书画是小班孩子的特色教学活动，经过上半学期的熟悉孩子们已经渐渐喜欢上了画画，每天都会问我：“褚老师，今天画画吗？”在所有的孩子中，川川表现的最突出，而且他对画画的领悟能力也很强。可今天的表现让我觉得讶异。
    瞧！小朋友都在画小女孩的五官时，川川迟迟没有动笔，于是我走过去轻声地问：“川川，你怎么啦？”他低着头说：“昨天妈妈批评我，说我画的不好，一点都不像。”看来，妈妈的心直口快给孩子的心理造成了不可言喻的阴影啊！实际上，“画的象不象”只是对绘画作品中形象性的一种评判。我认为，绘画中不仅有模仿能力的表现，更有创造性、艺术性的发展。幼儿由于认知、思维的局限，在观察事物时不可能很全面，他也许只抓住自己看到的事物的某个特征将之画于纸上，这时成人就会觉得不象，但在孩子看来，事物就是那样子的，所以很象。而且即使孩子捕捉到了事物的基本特征，也许精细动作发展的局限影响了他的发挥，所以单纯从象与不象来评判儿童的绘画作品有欠妥当。其实绘画对于孩子来说，他们并不计较画得象不象，而是享受着涂、抹、画的这样一个过程，他们在这个过程中思维，在这个过程中成长。
    在我的短暂思索后，立即给予了川川鼓励，表扬他是画得最棒的，从心理给予安慰。果然，他拿起了笔开始作画。事后，我也及时和川川妈取得了联系，沟通了这件事情，川川妈妈也从中得到了许多感悟与认识。相信，川川妈妈今后一定懂得说话的艺术，了解了孩子的特征，并学着采取相应的教育手段教育孩子。我想，在今后的绘画活动中我也要给予孩子更多的积极评价！