老师每天都与孩子们打交道，所以需要观察和体验每一个孩子的成长历程。我接触过不少不同性格的孩子，因为每个孩子的特点不同，所以采取的教育方法和策略也应该有所调整。在教育孩子时，教师除了以身作则用正确的方式引导幼儿，还应该发现每个孩子身上的闪光点。
    刘思诚是个有个性的小朋友，活泼好动，不高兴就爱发脾气，经常会影响周围的小朋友，有时候真拿他没有办法。有一天从户外活动回来，孩子们都排好队准备回班，只有他还在滑滑梯上玩。他看见我看他,有些不情愿的跟我说：“我还想玩！”“明天我们再玩，快过来排队回班吧。”我说。可是他却对我恍若未闻，又自顾自地玩了起来，阿姨去喊他，他也不理，还大喊大闹起来。我有些不高兴了，心想：他一看我不理他，也许就会跟着大家一起回班呢！我没有理会他，继续整理孩子们的队伍。我用余光看了他一眼，他还在玩，没有理我，阿姨也劝不动他。我就更生气了，很想批评他。这时，我想起一名老教师曾经对我说过：“有些孩子需要表扬与鼓励，需要你发现他的闪光之处。”于是，我想起刘思诚很喜欢听故事，每次听故事都很入迷。于是我对小朋友说：“老师今天带来一盘新故事磁带，谁想听呀？”全班孩子都响应我的话。这时，刘思诚也急忙跑过来边排队边说：“我也要听，我也要听。”我见我的策略见效了，忙说：“看看谁排队排得好！”我一看诚诚，只见他也规规矩矩地排进队伍中了。
    回到班上我表扬了排队整齐的孩子，其中包括诚诚，我的奖励就是听故事。看到诚诚满脸喜悦与兴奋，我也有了新的收获，那就是：在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他们的闪光之处，多用表扬和鼓励的方式和策略，不要急于批评孩子。让孩子们在阳光、快乐的环境下健康成长！