今年我带的班是从托班升入小班的幼儿。经过了一年的托班学习生活，孩子们已有了一定的生活经验、适应了幼儿园的生活常规。因此，在日常的教育教学工作中，我就在重视培养孩子良好的生活习惯的同时，注重培养孩子参与教育教学活动的积极性、以及培养幼儿主动举手回答问题的好习惯。在组织教学活动时，有时会碰到这样的情况：在学习活动中，孩子们听得很认真，但在我向孩子们进行提问的时候，能够思维活跃、积极举手发言的孩子总是那么几位幼儿，而另外一些孩子却很少发言。为什么这些孩子不爱举手发言呢？经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并针对孩子们的不同情况，采取了不同的措施。对一些因为胆小而不敢回答问题的孩子，我就鼓励他们大胆举手，并对他们的回答予以肯定和表扬，让他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对一些注意力易分散的幼儿，我就有意识地随机对他们进行提醒与引导，帮助他们集中注意力。对于年龄偏小的孩子，我就将简单一些的问题，让他们回答，从而让他们获得更多的自信心。同时，我还对积极举手发言的孩子予以实物奖励，如小粘纸、小玩具等，以激发孩子们能积极参与活动，主动举手回答问题的愿望。经过了一段时间的努力，班级里积极举手发言的幼儿开始多了起来，声音也响亮起来了。看到那一只只高高举起的小手，我感到我们的幼儿是聪明可爱又可亲的。我对他们的明天，我充满了信心。