善于发现孩子身上的闪光点，并以此作为引发孩子增强自信心的一个契机，同时也为教师做好教育工作积累了经验。
    周谷雨是我们班中比较调皮的小朋友，他总爱做小动作，小声说话，和同伴间发生矛盾，经常影响全班的活动。找他谈话，他一脸满不在乎的样子，真是让我又好气有好笑。 经过一段时间的观察，我发现周谷雨虽然好动，但是学习活动的时候，变得很爱动脑筋特别是手工活动的时候，他好象完全变了一个人似的，变得很有耐心。他所表现的细心与认真就像个文静的小女孩。我决定从他感兴趣的活动开始，去帮助他。 一次剪贴菊花的活动中，周谷雨正全神贯注地忙着手上的活儿，我在他的身旁好久他都没有察觉到。看他做的差不多了，和他商量后，把他的作品小心翼翼地拿到前面的桌子上摆好。我让其他小朋友把手上的活停下来，高兴的说：“大家看，这朵菊花做的怎么样。”大家都说很好，我又问：“你们猜一猜是谁做的？”大家你一言我一语说谁的都有。最后周谷雨的同桌王心悦站起来告诉了大家，有的小朋友还有点不信。这时我走到周谷雨的身边大声说：“这朵菊花是周谷雨做的！他做的既干净又漂亮。老师要表扬他，希望大家都向他学习。”教室里响起了热烈的掌声，周谷雨高兴极了。又多少有点难为情。
    我在表扬他的活动之后我又向他提出了平时和小朋友友好相处的要求，我在日常活动中发现他和同伴之间的矛盾少了，和同伴的相处有好了许多，小朋友来老师这里告周谷雨状的情况少了，所以我觉得老师要会利用表扬，适时适当的表扬可能会对孩子今后的学习道路上起着良好的作用 。