案例：
    在探索区里，老师看见越越拿起一张挂历纸和一张餐巾纸放到水盆里，她对琳琳说：“你看挂历纸半天才湿，餐巾纸放进水就湿了”。琳琳说：“那咱们想个办法让它湿得慢一点”。越越自言自语说：“挂历纸厚餐巾纸薄”。琳琳说：“把挂历纸放在下面，餐巾纸放在挂历纸的上面”。说完他俩拿起餐巾纸往水盆里的挂历纸上一放，发现餐巾纸还是湿得很快。越越说：“不行，还是一样会湿，再想想怎么办”。两个人又开始琢磨起来，拿各种各样的纸试来试去也不行。琳琳说：“咱们用纸折成小船，再把餐巾纸放在小船里，会不会就不湿了呢？”两个人用牛皮纸、挂历纸、手工纸折了小船把餐巾纸放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，发现餐巾纸终于不湿了，两个人高兴极了。我在游戏小结时，及时将他们的发现与同伴分享。

反思：
    越越和琳琳是好奇心很强的孩子，在日常生活中能够对细小的变化有敏锐的观察力，还喜欢自己想办法解决难题。此次活动中，越越和琳琳能够根据科学区的操作材料大胆探索，不但发展了他们的观察能力，同时思维能力也有了很大的提高。通过对比的方式发现挂历纸和餐巾纸遇到水之后的不同变化（挂历纸湿的慢，餐巾纸湿的快）。针对发现的情况，他们能够分析总结出原因（挂历纸厚餐巾纸薄），并展开进一步的探索（怎么样才能够让它们放在水里不湿）并最终总结出了方法（放在小船里就不湿了）。这是一个完整的科学探索过程。幼儿的动手动脑能力在此过程中得到了很大的提升，通过科学探索活动也可以让幼儿感受到科学探索的快乐和成功的喜悦。