川川是个托班年龄的孩子，虽说人小，学本领的愿望可不小，什么唱歌啦，画画啦，念儿歌啦，样样都行，只是最近发现她有些偷懒。游戏活动结束后，我请小朋友们去厕所小便，川川说：“老师，我没有。”运动回来后，我又请小朋友上厕所，川川还是说：“老师，我没有。”午餐前，孩子们再次去上厕所，川川说：“老师，我没有。”这次，我说什么也不相信，一定要求她上厕所小便，来到厕所后，还没等她脱下裤子，只看到地上水漫金山了。
    此后的几天时间里，不管川川如何抗拒，我们始终坚持定时帮他把尿，并告诉他要像其他小朋友一样到厕所去小便，不能尿在裤子里，不好看的。这种情况一直持续了一个多礼拜。川川最初的抗拒情况有所减弱，但并非每次都是顺利的，尿湿裤子的现象仍是时有发生。同家长联系后，肯定了我的推断，川川是家里的小宝贝，平时上厕所都是爷爷奶奶代劳的，在幼儿园里，川川为了不麻烦就憋着尿。对此，我进行了反思：天气转冷了，是否一定需要孩子自己束裤子？在生活方面，我一直是进行学习自理的教育，但不同的孩子存在着个体的差异，加之不同家庭的影响，并不是所有的孩子都能够立刻学会的，这个练习过程是比较长的，不可能一两天内见效，需要老师耐心等待，同时要求家长积极配合。
    天气渐渐冷了，也给孩子们上厕所带来了更大的麻烦，学习活动后，孩子们纷纷上厕所，川川拉起我的手，对我说：“老师，我要上厕所了。”我听了很高兴，看着川川卖力地往上提裤子，我也帮起她把内衣束整齐，我再也没有看到川川尿湿裤子了。虽然，对于托班年龄的孩子，这个学习的过程可能很长，但我想我用爱心和耐心，化解了孩子的顾虑，至少她不排斥，能接受在幼儿园里上厕所，有便意的时候能够及时告知我了。难道这不也是一种收获吗？