今天下着大雨，小朋友来园都比较晚。有的淋湿了，有的还缺席没有来。当小朋友看到我也淋湿时，就有人问我了：“徐老师，你的裤子怎么湿了啊？”我：“外面下那么大的雨，徐老师是被雨淋湿了啊。你们有没有淋湿啊？”“我没有淋湿。”“我有一点点湿了。”……小朋友七嘴八舌地说了起来。
    于是我们坐了下来，进行了一次小小的谈话，说说今天他们是怎么来幼儿园的。
    丫丫说：“今天我是坐自己家里的小轿车来的，没有淋到雨。”
    俊俊说：“妈妈今天没有叫到车子，我们叫了很长时间也没有叫到……”
    雯雯：“今天外公带我走过来的，我穿了小雨衣。”
    李唐：“今天妈妈骑自行车送我来的。我也穿了雨衣。”
    “我是撑阳伞走过来的。”“我也是乘轿车来的……”（小朋友把自己早上来园的方式都告诉了我）
    我：“哦，原来下雨天我们为了躲雨啊都要撑伞，穿雨衣，不然就要被雨淋湿了。”“想想还有什么办法来躲雨呢？”
    “坐在车上。”
    “等雨停了再走。”
    “等雨停了再走。”
    “躲在房间里。”
    “奶奶抱着来幼儿园。”……
    小朋友想出了许多躲雨的方法。这是他们自己的生活经验。我：“那我们还怕不怕下雨啊？”“不怕，不怕！”“恩，我们已经想出了那么多解决的办法了，看来以后下雨我们再也不用担心了。那我们下雨天也要坚持来幼儿园哦。”小朋友都说好。
反思：
一、挖掘幼儿的寻常时刻
    从晨谈中孩子们把他们已有的经验反映出来，知道下雨有很多解决的办法，并且也了解了许多别人的处理办法。对于以后下雨天，孩子们也愿意坚持来幼儿园了。而对于我们老师要善于捕捉生活中的小事，从生活小事中让孩子相互学习，同时老师也要帮助孩子提升他们的经验，使孩子的原有经验和思维都得到提高和发展。
二、从生活小事引导教育契机
    天气和我们小朋友的生活息息相关。教室中我也引导幼儿多多关注天气预报。天气预报是每个班级都要进行的常规教育。从小班到大班，我们的教室里或多或少都会有一块天气预报的天地。老师一般会问问小朋友：今天的天气怎么样？是晴天还是雨天。一般温度也是比较少涉及的。孩子们也仅仅是留意今天贴出来的是太阳还是雨滴。那么幼儿到底对天气有什么经验，他们的关注点是什么？天气预报中可挖掘的价值又在哪里呢？在和本班孩子们的互动中我了解到孩子们对于晴、多云、阴这些专用名词的理解还不太清晰。对于天气与人们的关系也相对陌生。什么样的天气，自己该做些怎么样的准备，孩子们几乎都不会去考虑，大都是家长包办的。如何让班级里的《天气预报》墙不再溜于形式呢？
    那么为了孩子了解每天天气的变化，在这段天气多变的月份中学习了解天气预报。关注天气的变化。我又设计了《天气预报》的活动。让幼儿从生活中的实际出发，了解天气与我们生活的关系。并且拓展了孩子们的视野，让孩子们了解到了我们生活中的一些危害性天气，从中给孩子一些触动，让孩子们对于“天气”这个话题，有了新的开展，新的突破。
三、家园配合，给予孩子积极表达的机会
    在班级中，我还开展了天气预报播报员的活动。每天请幼儿上来播报今天的天气。刚开始孩子们对于天气的情况一点也不了解。虽然在生活活动中引导幼儿了解今天的天气是怎么样的。但是发现孩子们其实对于天气预报还是比较缺乏经验的。于是我就从学习听听天气预报开始。引导家长带着孩子一起去听一听天气预报。