在幼儿园里，每位幼儿的表现都不同，面对一些表现突出的幼儿，表扬是必不可少的，但是当我面对一些特别淘气的小朋友，总免不了要批评教育一番，但是怎样批评才能不伤害到孩子又能起到效果，却是我一直在困惑的。
    无意间在《上海托幼》上看到应彩云老师的一篇文章上这样写到：“批评并不一定是消极的，批评也可以是很积极的，只要它少一点沉重，多一点轻快，少一点偏见，多一点公正。教育应该有批评和惩罚。而怎样的批评才不至于伤害孩子的心灵？则是教师的艺术。”
    **是个活泼好动的小男孩，并且老爱幻想自己是拯救人们的大英雄，有时在排队下楼时，还会不停地喊：“大家快跟上，敌人马上就追上来了。”于是他身边的小朋友便会跟着兴奋起来，在上下楼梯时你追我赶。这样既危险又吵闹，还会影响到其他班级的小朋友上课。所以在一次给大家讲成语故事的时候，我故意在结尾自己加了句：“将军虽然射箭本领大，但就是爱大呼小叫，吵得周围的邻居没法安静生活。”然后我故意问**该如何是好，小家伙答得也快：“那很简单，让将军别再大呼小叫了呀。”我笑了笑，说：“答的很好，那么你能跟大将军一起来改正这个坏毛病吗？”小家伙点点头。之后，总是安静地跟着前面的小朋友上下楼梯。
    还有一次，幼儿园的午餐吃面条，小朋友们都爱一根根吃，于是我告诉他们：“面条会变魔术，每过几分钟，它的身体就会膨胀一点，到时你们碗里的面条就会变得越来越多。所以你们要跟它比赛，在它还没变大之前先把它吃完。”话音刚落，很多小朋友开始大口大口吃了起来，只有**还是一根根地吃，没一会，他碗里的面条就开始膨胀，于是我走到他身边，说：“你看，你的速度比面条还慢，它变胖了身材在一边笑话你呢，他笑你慢吞吞。”话音刚落，**觉得不好意思了，端起碗大口大口把面条往嘴里送，一副不服气的样子。
    可见，批评只要带点艺术，也能被孩子们所接受。
    如果山脉没有低谷的沉落，那么就没有颠峰的巍峨。热情的鼓励和适当的表扬，会给孩子带来积极的成长动力。但愿我们的“表扬和批评”能做到相得益彰，但愿孩子们既能与表扬同行，也能与批评同道竞走。