我们班上有个叫陆逸的小男孩，他脾气可倔强了，很少按家长、老师的要求去做，老师每次批评他时,他总是会说这样一句话:“老师我不要”,因此,平时我们都认为他是一个很任性的孩子。一次在教学活动时，他的小手不停地在做小动作,我走到他面前,轻轻地拍了拍他的肩膀,他看到老师这一举动,还是继续做他的小动作,看到他无动于衷的样子,我就对着他说:你玩够了,等一会不要玩了,话音刚落,他就大声地哭叫起来,并对老师说：“我不要”,接着用脚不停地使劲跺地板,我怎么对他说,他还是这样,于是,我请他坐到我旁边来,让他冷静一会,我并没有马上去处理这件事。过了一会儿，我发现陆逸坐在那里不哭也不叫了，便与他谈心,问他刚才使劲跺地板，你的脚不疼吗？刚才老师批评你,你为什么不听还要哭鼻子呢?听了老师的这一番话后, 陆逸不好意思地低下了头，对着老师说:“我错了,以后我再也不这样了.”原来，他的这种任性行为是他当时内心思想情感的真正体现。
    孩子的任性常常是由家庭的娇宠造成的，也是与孩子某一时期想独立的心理特点有关。为了改变孩子的任性，我总结了以下几种方法：第一,我不为所动法.当孩子提出不合理的要求以至哭闹、撒泼时，千万不要急着去哄他，去抱他。先让他把所有“本事”都使出来，当他明白“小脾气”不管用时，他自然就会罢休。这时候，作为老师，再对孩子进行说理教育也不迟。这样，也会让孩子深刻明白到：他的“哭”、“闹”对于老师来说，是不会起到丝毫作用的。第二,采取磨练法.老师应该多为孩子提供磨练的机会，尽量减少对孩子的百般呵护。以便让孩子在磨练中能够自己去克服困难，锻炼意志，增强独立的意识。从而学会并懂得如何去关心、爱护、帮助别人，养成良好的行为习惯。第三,用循循善诱法.在孩子的任性行为中，有时会蕴藏着积极的因素。第四,用转移兴趣法.当孩子任性起来，非要这要那时，应该利用当时的情景特点，设法把孩子的注意力、兴趣点转移到别的事物上去，以便使他忘却那些不合理的要求。当然，这得需要老师花费很多心思与耐心的。第五,用激将法,作为老师，应该利用孩子的自尊心和好胜心强的特点，机智的“将”他一军。
    在平时的教育中，我们应正确对待孩子的任性行为，要做到宽容与引导。对待孩子的任性，不能只是采取高压政策，要认真分析孩子任性的原因，正确地对待，对孩子进行适当地教育。