案例：
    “刘老师，这是一张轨道交通图，我妈妈说，你有可能用的上。”点点一大早就把资料交到我的手中。其实，我并没有让孩子收集资料，是点点的妈妈看到我们的周计划中得知下周是有关上海交通的主题活动特地从网上找来的。“谢谢，下星期我们正好用的上”我诚恳的说。点点从我的笑容中明白了些什么，高兴的走开了。

分析：
    自“二期课改”以来，家长参与教学活动越来越普遍了，家长参与的意识越来越强。在家长会上，我针对班级情况进行了剖析，家长的听的很认真，同时，也达到了共识：常常带资料的孩子更愿意把自己知道的事情讲给大家听，同时，这类孩子的自信心也特别强，自主性很强。于是，这学期中，家长就常常带来资料放在我们的“新闻网”中，孩子们常常在这里停留，会时常听他们介绍自己的资料。如此一来，班级中的学习气氛就很浓。我觉得家长的积极参与是与我们幼儿园，班级产生一种教育的合力，有效的促进幼儿各方面能力的发展。