每当早晨我在带幼儿做操时，示范动作都力争规范，有力度，精神也很饱满，希望以此来带动幼儿达到锻炼的目的。然而，我却发现，做操时有的孩子有气无力，懒洋洋的，还有个别的孩子随意地和同伴说着悄悄话……只有自觉性高的孩子在认真地做。显然，孩子对老师的示范已习以为常。这就在根本上影响了做操的质量。
    要让每天的做操发挥应有的价值，我决定做操时一用自己的眼睛和幼儿对话：用赞许的眼光鼓励积极向上的幼儿让他感受关爱的温暖；用信任的眼光约束调皮的幼儿，让他意识规则的重要。做操时用环视的眼光打量每位幼儿，让每一个孩子感到自己在于老师的私人空间内。他的表现会像被摄像一样录进教师的眼里。
    我相信，老师善用眼睛和幼儿对话，孩子也会渐渐读懂老师的眼神，从而调节自己的行为，师生之间形成良好的默契。
二利用同伴的榜样作用来激励幼儿， “瞧，文文、翔翔象解放军一样多有精神啊，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬。
    “留心处处皆学问”我们不仅在做操时学会用眼睛交流，在学习、游戏中也要善于用眼睛与幼儿对话。“眼睛是心灵的窗口”就让我们打开这心灵的窗口，与孩子进行心与心的交流吧！