每天早上的自主性游戏是孩子们最喜欢的欢乐时光了，我发现在幼儿自主性游戏开展的过程中，幼儿有时会出现不正确的语言，所以教师可以运用恰当的方法来纠正，例如游戏结束时的游戏讲评时段。
    前两天我扮演“娃娃家”里的“奶奶”，和“妈妈”一起带着“娃娃”去医院看病。那天扮演“医生”的是班级里平时比较聪明顽皮的男孩——张喆，他有个习惯，有时候就是喜欢说一些不合乎常理的话，引起别人的注意。那天我和“妈妈”去他那里看病时，我们问他“娃娃”得了什么病？他思索片刻后，回答了三个字：“神经病！”我一听真是又好气又好笑！我知道他的“老毛病”又来了，但我没有马上批评他，我的目的是观察他接下来会不会模仿医生的游戏行为。果然，他没忘记给“娃娃”量体温，也没忘记用听诊器给“娃娃”听听心跳，然后他又故伎重演，对我和“妈妈”说：“娃娃发烧100度！”
针对他这个游戏现象，在游戏结束讲评时我以“奶奶”的身份和大家共同讨论了起来。“医生的话对吗？”“为什么不对？”“应该怎样说？”孩子们纷纷发表自己的议论，都说医生的话不对，人发烧不会到100度的，而且他还骂人。听了大家的话，“小医生”惭愧地低下了头，表示以后不再故意乱说话了。通过，孩子们还知道了人体体温超过37度就是发烧了，但最高体温不能超过43度，否则人会死亡的。看来大部分幼儿具有生活的经验与常识，游戏的再现，让幼儿了解退烧的方法，这是较为关键之处。错误的游戏行为不受大家的欢迎，给孩子灌输正确的游戏经验才是可取的。
    在幼儿的游戏过程中，教师应细心观察，将幼儿某些不正确的语言记下来，并在游戏讲评时问一些相关的问题。这样，不仅能使个别幼儿纠正错误的游戏行为，而且还能使其他幼儿从中树立正确的概念，使讲评达到较好的效果。