从中班到大班，一直觉得孩子们的能力不是很强，因此在进行教学活动时，总是小心翼翼，不敢把活动设计得有难度。在进行活动“心情红绿灯”时，我突然想，既然是“红绿灯”，能不能让孩子们用红绿灯来表示自己的心情？于是我就问：如果我们用红绿灯来代表自己的心情，那该怎么表示呢？为什么？孩子们举手回答说：心情不好的时候是红灯，因为红灯是停下来；心情好的时候是绿灯，因为绿灯是可以走，是畅通了；黄灯就是心情不好也不坏。啊！孩子们讲得真不错呀，我一开始只是想试一试，没想到他们说得这么好，真是出乎我的意料。在活动中，孩子们也都能讲出怎样让自己开心，比如：做自己喜欢的事情、找朋友玩、找朋友说话、逛街、买东西、睡觉等，他们还真能想。
    “不一样的我”这节活动，我觉得孩子们表现得真不错。本来我的设计是让幼儿拿着纸，去找一个朋友比，这样他们还比较好理解。后来，我想改变一下，让幼儿三个人一张纸，来比较。因为这是第一次进行这样的活动，怕他们搞不清楚，因此我再讲解时，是很仔细的。在操作时，孩子们首先都很快地找到了自己的二个好朋友，然后先把名字都写好，接着开始比了。他们有的比头发，有的比个子，有的比喜欢吃的东西，有的比年龄，比得东西真是五花八门，我们想也想不到。记录的记号有的是画图，有的是写数字。后来，我让他们再找朋友，要和前面的不一样，他们又很快的找好了。有了第一次的经验，这一次，他们比得都挺快。我很高兴，觉得孩子们的能力提高了。
    通过这几次的活动，我觉得，老师的胆子也要大一些，相信自己的孩子。孩子的能力也是在摸索中提高的，不要怕失败。同时我们还要善于总结经验，分析活动中的不足，再下一次的活动中改进。孩子是老师的一面镜子，老师怎么教，孩子就怎么反应，孩子的可塑性也很强，你怎么教，他就怎么学。我们老师是要好好动动脑筋，用适合孩子的方法去引导他，孩子在不断的锻炼中，能力是会提高的。