马上就要到吃点心时间了，只听霖霖大喊起来：“老师，快来看!谁吃了我们的点心。”“就是!这上面还有牙印呢!”听到孩子们的喊声，我快步走了过去。霖霖立刻把我拉过去说：“老师，你快来看这块饼干，不知被谁咬了一口。”看我在注视她，她急忙补充说：“不是我咬的!我和他们是一起看到的。”另几个孩子连连点头，并声明不是他们咬的。这时，我仔细观察了那块饼。这是一种松脆小饼干，吃起来很酥、很脆，但也很容易被碰碎。我看那个缺口，很像是在分发点心时或运送过程中碰碎了一个角。
    正在我考虑怎么给孩子们解释时，马鸿韡神情严肃地对我说：“老师，你快查查到底是谁吃了我们的饼干。”其余的孩子也都附和着。看到他们有的义愤填膺，有的幸灾乐祸，我突然改变了主意，决定先不作解释。我问孩子们：“如果是你．在老师和小朋友都不在的情况下，你会去吃我们的点心吗?”“不会!”孩子们异口同声地回答。稍停片刻，我又问他们：那你认为别的小朋友会这样做吗?”“会。”“不会。”“我也不知道。”这次回答却没有那么整齐了。看来，他们对别的小朋友没有像对自己一样有信心。我问他们原因，孩子们的解释是：“如果谁都没有咬，那饼上为什么会有缺口?”
    这时，在孩子们的注视下，我拿起一块饼，用手碰了一下，饼上立刻出现了一个缺口．缺口的形状和大小与刚才的那块饼极为相似。孩子们一个个瞪大了眼睛，张．开了嘴巴：“原来是这么回事呀!”但仍有个别孩子表示怀疑：“真的是这样吗?”于是，我就跟孩子们讲了这种小脆饼的特点以及它们在运送过程中可能发生的变化。孩子们都听得非常认真，还不住地点头。最后，我告诉孩子们：“我们应该像相信自己一样相信我们的朋友。对大家不利的事情，我们自己不会去做，别的小朋友也一定不会做的。”
    当孩子们怀疑是同伴咬了这块饼时，我及时抓住这一生活事件对孩子进行了信任教育，以事实告诉孩子碰到问题要思考、分析各种可能的原因。同时，同伴之间要互相信任，不能轻易怀疑别人。