小班的幼儿通过一个学期的幼儿园学习生活，在生活自理上有了很大的进步。
    小班下班学期虽然才刚开始不久，但是孩子们表现出愿意自己主动入厕、自己吃饭、自己动手穿脱衣服等情况比上学期有明显的进步。然而从这学期开始，根据我班幼儿性格多数比较活泼、好动的特点，我发现幼儿在常规方面比较薄弱，因此决定在孩子的常规和学习习惯上重点予以培养。
    这学期一开始，我就在午睡阶段创设了10分钟小故事的单元活动。每次午睡时，我都会给孩子讲一个10分钟左右的小故事，用以培养孩子们良好的睡眠和倾听、等待的习惯。有趣的小故事对孩子们都是很有吸引力的。特别是小班年龄的孩子对关于小动物的故事更是乐此不疲。然而对于我们个别几个活泼、好动、又爱发问的孩子来说，虽然到了午睡时间，可是因为听到好听的故事反而显得有些兴奋了。她们一开始往往不能很好的安静听故事，表现出有的在被子里动来动去，或是干脆抬头趴在床上摇头晃脑……而对于个别幼儿的这种情况，我们老师及时地予以纠正,同时贯穿具有正对性的教育的小故事于其中，如《找朋友》，我们设计了几个小朋友的形象：吵闹宝宝、安静宝宝、害羞宝宝、爱哭宝宝等。（吵闹宝宝：说起话来哇哇叫，走起路来咚咚咚，不是推倒了积木，就是吵醒了小猫；安静宝宝：说起话来好听响亮但不吵，走起路来像小猫，认真听讲做游戏，吃饭睡觉都第一；害羞宝宝：头低低脸蛋红，说话小声不主动，要是请她来表演，总是低头又摇手。爱哭宝宝……）通过这个小故事，让孩子学会了一些生活中的规则且效果良好。因此我更是抓住了这一教育的机会，当孩子们有哪些不足时都会用创编的小故事来进行随机教育。
    渐渐的孩子们开始期待每天睡前的10分钟小故事，不仅孩子们的入睡情况有所改善，孩子们穿脱衣服的速度也快了不少，同时又培养了他们倾听的好习惯。真是逸劳永益！我们要做个有心人，有效的利用每一个契机予以教育，是我们新时代的教师要时刻注意的。这种形式多样的随机教育不仅有趣，容易吸引幼儿注意，也能达到非常好的效果。