小班幼儿在洗手的过程中,总会听到不断的告状声：“老师，他又在玩水！”“老师，XX没有挽袖子”……每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样……要那样……注意……”可效果总是不好。
    我想，幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，可是遇到喜爱的游戏孩子们也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特征，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是，我调整了策略。
    首先我与搭班老师一起合作在盥洗室内创设了良好的环境：温馨的粉红色主调；漂亮的门帘；还有有趣、可爱的妹妹、弟弟标识；以及相关的教育内容，如教宝宝如何正确的洗手步骤；多种多样的肥皂你见过吗？；纸巾的妙用等，丰富直观的内容让孩子在充满童趣的氛围中感受快乐。接着在一次孩子们洗手时，我也加入进去，先是一边挽袖子，一边念起了《拔萝卜》的儿歌：“拔萝卜、拔萝卜、拔呀、拔呀、拔萝卜”。果然有趣、字词重复的儿歌和夸张的动作马上引起了孩子们的注意；接着我又开始有表情地唱起了自编的《洗手歌》：“挽起袖口，洗洗小手，我们来洗——手……甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飞跑了……”我边唱歌曲边洗手，当我唱到“甩甩抖抖”时，时而快抖，时而慢抖，孩子们觉得有趣极了，纷纷跟我学起来。小乐璟甚至一边随歌曲的内容进行表现，一边把自己的想法也融入动作之中。
    让洗手环节趣味化，游戏化，让幼儿在歌曲的强弱、节奏快慢的变化中，通过动作表现歌曲内容，表达自己对歌曲欢快的感受，能促使她们在潜移默化中掌握基本的生活技能。现在，就连以前幼儿最爱敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等环节，孩子们都愿意主动完成了。教师应做有心人，引导幼儿建立适合其年龄特征，能促进其身心健康发展的科学合理的常规。尤其是如何引导幼儿由“要我怎样做”变成“我要怎么做”，值得我们每一个幼教工作者深思。