寒假过后的开学时期，个别幼儿来园的情绪有些不稳定，冉冉也是其中之一，这对于小班幼儿来说也是属于正常的现象。但是对于我班的冉冉来说，就是比较“反常”的现象，因为上学期冉冉在我们班的表现可好了，从不哭不闹，一直是一个“乖乖女”的形象！接下来的几件事，更是让我觉得奇怪。
    这个星期一午睡前，小朋友们都去盥洗室小便了，可那天冉冉怎么也不肯去。我提醒了她几次，她却说：“不去，不去！”还在教室里绕来绕去。我很纳闷，因为以前出来都没有这种情况发生。后来好说歹说，她一脸不高兴地去了。星期二，气温较低，我看见冉冉将衣服的拉链拉开来玩，我走过去帮她拉好。一眨眼工夫，她又拉开来了。我说：“冉冉，今天很冷，你里面只有一件毛衣，这样要生病的，快把拉链拉好吧。”可她又像昨天那样乱发脾气，倔强地说：“不拉，不拉！”到了吃午饭的时间，她吃了一半就不肯吃了，我说再多吃几口，剩下一点就算了。可等我一转身，她就将两个碗叠在一起悄悄地将饭菜都倒掉了。午睡时，她翻来覆去睡不着，在玩两只小手，提醒了她N遍，还是不肯睡。结果，到2：30小朋友都睡醒起床了，可冉冉一分钟也没合过眼，小脸上一脸的倦意。
    几件事情，觉得冉冉这几天特别的“叛逆”，特别的“不听话”。上学期她各方面的表现都很好，从来不需要老师的批评，还经常做小老师，是别的小朋友竞相学习的榜样。可这学期，她的变化太大了！小朋友们都在奇怪，冉冉怎么可以倒饭的？我们为什么一定要吃完？她怎么可以睡觉前不用上厕所？孩子们虽小，但小眼睛都看着呢！我也跟她说，你这个样子能做小老师吗？小老师肯定是各方面都要比其他小朋友做得好才行呀！她听了我的话，认可的点点头。
    考虑到冉冉的脾气比较倔强，个性比较要强，我没有当着孩子的面和家长沟通，而是利用家校互动网与她妈妈进行网上联系，问问冉冉在寒假里的表现如何？果然她妈妈也向我诉说冉冉今年寒假在家里的表现确实很“叛逆”，家长说东，她偏往西；家长说左，她偏往右……她妈妈也为此头疼不已！于是，我和她妈妈就分析是什么原因造成冉冉有这么大的改变？她妈妈回忆说，过年时带着她到处走亲访友时，有许多长辈都不停地夸冉冉怎样怎样乖，怎样怎样聪明。双方的老人又都因为住在外地，一年中除了春节平时又难得见到她，所以都特别顺着她，哄着她，有可能让她感到飘飘然了，“娇小姐”脾气一触就发。开学后她也将这种脾气带到了学校里，因此就造成了前面一系列的反常现象。
    找到原因后，于是在接下来的一段时间内，我就经常性地与冉冉聊聊天，拉拉家常，并故意减少表扬她的机会，就算表扬时神态也不夸张，而是比较平静地一带而过，让她觉得她这样做是应该的。而当观察到她有犯错或即将要发脾气的苗子时，我就及时加以提醒，跟她讲明不能这样做的道理，并分散她的注意力，阻止她发脾气。当她取得进步时，我又给她几次做小老师的机会，让她渐渐地明白只有自己表现好了，小朋友们才会觉得她有做小老师的资格。就这样，冉冉逐渐恢复了以往乖巧的模样，脸上的笑容多了起来，无论在幼儿园还是在家里，她都能像以前一样做个讲道理的好孩子了！
    所以当教师发现孩子有反常现象时，只要耐心的走进孩子，了解缘由，并采取积极的措施加以疏导，相信孩子会有改变的！