在班级的学习性区域活动中提供了五子棋和与数字有关的一些较简单的棋，孩子们都很有兴趣，但是对于如何在棋盘上下棋，怎样按顺序依次投骰子，要遵守哪些基本规则他们都不了解。为此。我通过对幼儿的个别化指导和集体性指导的方式进行引导，然后积极参与到与孩子们的对弈活动中，既能成为孩子的玩伴，又可以进一步具体的指导。
    刚开始在下棋的过程中孩子们为谁先走棋谁后走棋发生了争执，我启发他们用“剪刀、石头、布”和“黑白配”的游戏愉快又轻松的解决了问题。下棋时总会有输赢，孩子们常常会因为赢了而大喜，输了不开心甚至哭鼻子。我很注意对他们进行心理疏导，用鼓励的话语来使孩子胜不骄败不馁。对获胜的孩子我常说：“你真棒！继续努力。”对输棋的孩子常说：“没关系，下一局加把劲。”经过开导班中现在没有孩子因为输棋而发生过哭闹情况，孩子们都明白：不要把输赢看得很重，要学会从下棋的过程中吸取经验教训，这样才能不断提高自己的棋艺。
    在与班中每个孩子对弈下五子棋时发现刚开始孩子们都没有“堵路”和“开路”的能力，往往是只看自己一方的棋而忽略我的棋路，这时我便提示孩子：赶快把这儿堵上，不然你可是要输了；你如果把棋子儿放这里既可以堵住我的路又可以给自己开一条新路；仔细找找放棋子的位置，不然我可要赢了；要注意跟紧看对手下的棋及时采取措施，不要让他有“划三、冲四”的机会；下棋时注意力集中才行；要动脑筋让对手跟着你的棋路走，别让对手牵着你的鼻子走。就这样孩子们逐渐开始对下五子棋入门了。
    下五子棋对于孩子来说是一种动脑、动手培养良好意志品质的益智游戏，在学习性区域活动中安排孩子学习一下好玩、有趣的五子棋对于他们来说益处多多。和孩子一起下棋让我感到其乐无穷，特别是当孩子能赢我一回或是打个平手时特让我开心和享受。