排队的时候，苇苇走过来，看见云涵已经拉住了我的手，连忙抢过我的手，企图把云涵从我身边赶走。苇苇是个可爱又有点腼腆的女孩，喜欢亲近老师，在适应期的时候，因为每天早晨她总是眼泪汪汪地进教室，所以我们总是拉着她的手和她做各种事情，慢慢地她好象已经适应老师对她的这种“优惠”，无论做什么事情，总喜欢和老师在一起，特别是每次排队的时候虽然我们总是强调先来的小朋友和老师拉手，但她总是很“霸道”地拉住老师的手。也许是因为她的可爱，也许是因为怕她的眼泪，每次我们都不忍心拒绝她的要求，所幸其他孩子都很懂事，经老师一说都愿意让她“优先”。但慢慢地，我们发现这样做其实很不利于孩子的成长，有些孩子满怀热情地第一个冲过来，期望老师拉一拉他们的小手，但老师一说“我们让一让苇苇好吗？”虽然他们很懂事地退到了第二个，但眼中一抹失望还是很明显地显露了出来，让人有点感觉像是伤害了他们；孩子还会觉得老师有点偏心，总是喜欢苇苇；而对苇苇来说也很不利于她情感的发育，最明显的是她现在很不愿意和小朋友一起分享和老师拉手的喜悦，她似乎认为这是她一个人的专利。认识到了这个问题并非小事之后，这次我并没有在迁就苇苇了，而是对她说：“苇苇，今天让云涵和老师拉手吧，她比你先来，你排到队伍的后面去吧。”苇苇一楞，她有点惊讶陈老师今天的变化。“每个小朋友都想和老师拉手，你也让让他们，好吗？”我继续说道，语气很温柔，但态度很坚决，不去接她伸过来的小手。苇苇有点尴尬，站在我身边站了很久，我故意不去看她，而是对小朋友说：“大家准备好了吗？准备好的话我们的小火车就要开到外面去做游戏了！”听我这么一说，苇苇动了一下，我对她笑了一笑，用鼓励的眼神看着她，她马上很会意地对我说：“老师，我到后面去排队吧！”我对她伸了伸大拇指：“你真棒！”她开心地走到队伍后面去了。   
    有时候对于4岁左右的孩子来说，他们并不接受太多的道理他们，有时候我们只需要用一种很温柔、很坚定的力量来应对他们的无理取闹，相信这种力量会使孩子变得越来越懂事的！