本学期，我们大班游戏组在教研组长的带领下，对游戏讲评时教师的适当提问做了初步的实践和探索。我们发现在幼儿自主性游戏指导的过程中，教师的提问起着相当重要的作用，若运用不当的提问反而会对幼儿的游戏有不利的影响。所以，教师应有技巧地问一些相关的问题，这样，可使游戏后的讲评达到最佳的效果。那么，在什么情景下教师该提什么问题，该说什么话呢？
     于是，我在早上的自主性游戏中探索出了一些提问的方式。例如：“邀请式提问”。每个班级都有几个个别幼儿性格比较内向，他们在游戏中喜欢一个人独处，处于一种旁观的态度。我们班的张辰阳小朋友也是属于这种个性的幼儿，我就采用邀请式提问来引导他加入游戏。如在游戏讲评时我可以问他：“你明天想到哪个游戏去玩呀？”“我们明天一起到罗森超市去买东西，好吗？”“也可以到娃娃家去作客呀？……这样，张辰阳小朋友在第二天的游戏中，在老师的带领下就能和其他小朋友一起投入到各个游戏中去了，体验游戏所带给他的快乐了。
    还有一种是“角色式提问”。就是在游戏讲评时教师扮演一个角色与幼儿互评游戏。例如：有一次我扮演娃娃家的奶奶，和妈妈一起带着娃娃去医院看病。这个小医生平时比较顽皮，有时候就喜欢说一些不合乎常理的话。上次我就看见一个小病人去他那里看病时，那个小病人问他得了什么病？他思索片刻后，回答他三个字：“神经病！”我在一旁听了真是又好气又好笑！今天果然他又故伎重演了，他在帮娃娃量好体温后，对我和妈妈说：“娃娃发了100度的高烧！”于是在讲评时就这个现象，我以奶奶的身份和大家讨论了起来。“医生的话对吗？为什么不对？”孩子们纷纷发表自己的议论，都说医生的话不对，因为人体的最高体温不能超过43度，否则人会死的。听了大家的话，小医生惭愧地低下了头，表示以后不再故意乱说话了。看来错误的游戏行为不受大家的欢迎，让孩子在游戏中习得与积累正确的经验才是可取的。
    游戏是孩子们最喜欢的一种方式，教师的提问不仅能引领孩子打开思路，丰富游戏内容,而且能给他们一些生活中的正确经验，提升他们的知识。游戏中的提问形式还有许多，我会在以后的游戏活动中继续探索，继续实践，让健康的游戏伴随着孩子快乐地成长！