早上来园时，一向活泼的莹莹小嘴噘着一脸的不高兴，还躲在妈妈的身后不肯进教室。于是我一边拉着她的小手一边询问，才知道是没有朋友和她玩。她想到“娃娃家”去，可是那几个小朋友不带她玩儿。于是，我告诉她：“如果先当小客人，熟悉角色，然后再和小朋友轮换角色，可能就不会遭到拒绝，你试试看好吗？”并和她一起加入到娃娃家的游戏之中。玩着玩着，莹莹成功地融入到游戏之中，小脸上又有了笑容。事后游戏交流时，我让小朋友一起帮助莹莹想办法“怎样交到朋友？”小朋友提了许多好建议，让莹莹明白光生气没人和自己玩是没有用处的，只有说出来，得到老师和同伴的帮助，才能解决问题。
    通过这件事让我感到：良好情绪情感的培养，对幼儿一生的发展都至关重要。作为教育者要将情感教育贯穿于幼儿的一日生活中。尤其是组织大多数幼儿活动时要随时关注幼儿个体的情绪变化，一旦发现幼儿产生焦虑、孤独、不开心等不良情绪时，要及时给予引导、帮助。老师要耐心地聆听孩子的倾诉，引导他们说出产生焦虑的原因，帮助他们分析自己的情绪，找出克服焦虑情绪的办法，安抚幼儿的心灵。老师也通过聆听倾诉能够了解幼儿的心理，增进师生感情，成为幼儿的知心朋友。