作为幼儿园大班的孩子，无论是生活还是学习，他们都成长了很多，离小学的脚步也越来越近了。可是他们毕竟还是一名幼儿园的孩子，所以他们也有这年龄段的特性！仍然喜欢听好听的，容易受挫，碰到一些难题，他们往往会信心不足，畏难而退。有些孩子学习的主动性不足，需要时刻提醒。生活中学习中都是如此。
    孩子升了中班，我们老师就开始培养孩子做值日生，让孩子有初步的值日生意识，为班级做些力所能及的事，体验为大家服务的乐趣。孩子们很喜欢做值日生，记得那天妮妮生病了，发烧了，可是他们小组今天轮到做值日生呀，她一定要来幼儿园，外婆叫她别去了，她怎么也不答应，硬是要外婆送来幼儿园，结果，外婆拗不过她，还是把她送来了。中午吃完饭，外婆实在不放心，把她接回家了。
    升大班以后，我发现值日生他们为大家服务的热情有所减退，没以前那么愿意、热心了，做事有时有头无尾的，比如，午餐前后值日生要检查拿筷子、毛巾，这位值日生这天吃饭要最后一个吃。有时这位值日生自己急于去吃饭，就不管了，所以经常发现孩子们争抢毛巾、筷子的现象，秩序有时很混乱；检查漱口的值日生要等到小朋友全都吃完，漱好口才能离开，因此，他,这一天吃好饭就玩不成了，这时，有的值日生看见别人在玩，心里很痒痒的，就不管检查好还是没检查好，拿着玩具去玩了，结果，有的小朋友见没有人检查 ，就偷懒了，有的干脆不漱口了有的漱口水吐了一地等等。
    以上这种状况引起了我的思考，大班的孩子应该是良好行为习惯养成的最佳期，养成孩子做事有始有终，树立孩子们劳动光荣、为大家服务光荣的意识是很有必要的，同时，培养幼儿做事要有责任感，这对大班孩子来说更加重要，养成了这种良好品德，可能会影响孩子的一生。我注意观察了几天，也捕捉到了一些好的苗子，象章洋、李想等小朋友，他们就十分认真负责，那天，我见莘莘在检查漱口，教室里还有一个小朋友没吃完，她还是耐心的等在那里。我上去问她：你吃好饭检查到现在，没能玩玩具，会不高兴吗？她说：不会，我今天是值日生，我今天是为大家服务的我只好不玩。说得多好啊！我把这些典型的好苗子在 生活谈话的时间里给大家作了介绍，组织大家开展讨论：怎样的值日生 大家才喜欢？我还自编了情景表演，让大家来选择“你喜欢哪个值日生，为什么？”毕竟是大班的孩子了，他们一看就知道好坏、对错，然后，采取一种有效的办法，每天放学前二分钟，让大家来评一评 今天的值日明星 ，评出最好的值日生，把他好的地方向大家介绍。这样一来值日生为大家服务的热情又高起来了，你看，吃饭前拿毛巾、筷子的地方，值日生在轻声提醒大家：排好队，不要挑毛巾，拿最上面的；负责看漱口的值日生也不停地提醒大家：要漱三口，小心别吐在别人身上和地上。一段时间下来，小朋友也很自觉地听从值日生的友情提醒，人多的时候会主动依次排队，不争抢、不挑拣了。
    如今我班的孩子做值日生时基本上都能做到做事有始有终，现在听不到孩子们来告值日生的状了，孩子们已经初步养成了这好习惯。他们从消极变成了积极！孩子们也采取了有针对性的办法。当然，我也采取了一些办法，对于大班的孩子，他们还是比较明道理的，一说就懂，一指导就会，也克服了一些心理问题，做值日生就要有始有终，不能半途而废，即使少玩一点也没关系，为他人服务。