心心，虽然长得有瘦又小，但她是个乖巧又文静的小宝宝。第一天进幼儿园，她不哭也不闹，看到别的宝宝哭，她还主动走过去安慰：“别哭了，妈妈等一会，会来接你的。”她的言行让老师赞叹不已！可一到午餐时间，心心就判若两人，大哭大闹，一口饭也不肯吃。离园时，我从心心外婆那里了解了心心在家就餐状况，原来心心从小食道细，胃口小，多吃一点，饭就含在嘴里不咽下，她在家只吃粥等半流质的食物，家长为此也非常烦恼。听了外婆的介绍，我决定既要尊重心心的个体差异，不强求心心按一般孩子的要求去进餐，而用逐步加大食量的方法，用积极的语言去引导心心情绪愉快的进餐。
    第二天午餐时，我只给心心盛了一勺饭，还不时的叮嘱她咀嚼的方法，心心没有哭，自己拿起勺，吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃完“一碗饭”，别人都还没吃完呢。接着又问，是否需要添一点，心心高兴地同意了，于是我又给她添了半勺饭，鼓励她继续自己吃，不一会，心心又吃完了。我惊喜地直夸她真好，自己吃了“两碗饭”。当外婆接她回家时，她大声告诉外婆说：“我今天吃了两碗饭。”外婆诧异地问我怎么会呢？我悄悄地告诉外婆自己的教育手段，希望家长在家中予以配合。每次进餐，我都关注着心心的点滴变化，及时表扬。在愉快的心情下，心心的饭量逐步增加，胃口好多了。
    心心的进步让我感到我的指导手段看上去很寻常，但对心心耐心持久的关注与培养却是教养成功的关键。