在孩子心目中，教师和父母是不一样的。教师的话具有权威性，教师对幼儿的评价，关系到幼儿在集体中的形象，因此，幼儿与教师有一定的距离。教师的语言、表情都有意无意地在影响着幼儿，教师要学会并善于向幼儿表达爱，这样才能缩短与幼儿之间的心理距离。
不妨多说些赞美的话
    面队幼儿，教师用正面、积极、恰当的语言，肯定并赞美他们在学习、生活等方面的良好表现，这是一种最简便的爱的表达方式。如教师说：“某某小朋友，你的小手真能干。”“某某小朋友的故事讲得好极了，小朋友们都喜欢听。”教师的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，有时还可以使孩子在某一方面有个新的开端。教师千万不要“吝啬”使用赞美的语言，要学会多给予孩子一些具有让孩子进行自我教育的赞美语言。
关心孩子的生活细节
    在幼儿园，孩子自然会碰到各种各样的生活困难，他们需要老师无微不至的关怀和帮助。教师在工作中若能注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况并给予及时的帮助，这对于消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任感并保持愉快的心情有重要的作用。如给孩子拉上背部的拉链；帮助他们越过障碍物；满足孩子游戏的欲望等。正是这些琐碎而繁杂的细节照顾，最能让幼儿体验到教师对他们倾注的慈母般的爱。
体态语的运用
    体态语是一种无声语言，在教育过程中，教师若能注意运用体态语，能更好地起到传递思想感情的作用。如教师在表情上既热情又和蔼亲切，不把自己生活中的烦恼和不快表露于形；在教育活动中通过微笑、眼神和手势来表达内心的情感。这种无声的语言既能给幼儿信任、赞美、宽容、谅解等情感的体验，又不伤害幼儿的自尊心，从而使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。