在一天绘画活动中，我教孩子们画由圆形和椭圆形组成的人物形象。孩子们都画得非常认真，他们陆陆续续把画交给我看。这时，小男孩扬扬得意扬扬地拉着我的手急切地指着黑板说：“童老师，我给小娃娃画了个小‘鸡鸡’。”果真，他在我示范画的小娃娃的两腿间添画了一条竖线，真为小娃娃画上了小“鸡鸡”。
    小朋友听了他的话，也都看见了他为娃娃画的小“鸡鸡”，教室里一片吵闹。小女孩妮妮看到后先是一征，接着举起右手，用食指在脸上上下擦动，嘴里不停地说：“老面皮，老面皮。”其他小朋友也跟着她一边笑，一边说：“老面皮，老面皮……”
    我被这突如其来的事弄得不知所措。小朋友的说笑赶走了扬扬的得意劲，取而代之的是他一脸的难堪。望着天真、无邪的扬扬，我该怎么办？批评、指责他吗？这显然是不应该的，扬扬能为小娃娃添画出小“鸡鸡”，说明他对人体观察得仔细，绝不是他存在什么不健康的思想，按理应该表扬、肯定他。可是，幼儿好模仿，以后画人物都仿效他这样做，那怎么行呢？
就在不知如何是好时，我听到了月月和天天的对话：“扬扬画的娃娃不穿裤子，好难为情吆！”“好好笑呀！不穿裤子的娃娃。”我灵机一动，对小朋友说：“月月说得对，不穿裤子是很难为情的，你们看，小娃娃都不好意思了，他对我说：‘童老师，快帮我穿上裤子吧！’小朋友，我们给娃娃穿上裤子好不好？”我用黑板擦抹去了那条竖线，并用粉笔加粗了小娃娃的两条腿，然后对小朋友说：“扬扬观察得很仔细，男孩子都长了小‘鸡鸡’的，但是我们画画的时候，一般都不画出来，因为小朋友个个都要穿裤子。光着屁股不文明，多难为情啊！以后我们画画时，都要为娃娃穿上裤子。”小朋友听了我的话，不再取笑扬扬了，也不再取笑小娃娃了。