托班幼儿由于年龄小，对于美术活动是兴趣昂然，而能力有限；兴致勃勃，而耐力不足。对于他们来说，画画就是玩，好玩我就多玩一会。他们的画画活动更加注重的是自己的操作过程，结果对于他们来讲也就不是那么重要了。如何让孩子既玩得开心，又能达到孩子自身在画画方面最佳的效果呢？我在活动结束后认真地反思了一下：
    孩子的成长离不开成人的指导，在绘画活动中同样如此。作为老师，示范榜样是必不可少的，特别是对一群处于善于模仿阶段的托班孩子。因此在示范的时候就注意自己的示范过程是不是让每一位孩子都看见了，示范的动作也相对夸张一些，并且让孩子也来学一学，加深印象。另外还把孩子操作的这一过程转变为一种游戏活动，如涂色，我就说：“给苹果娃娃穿衣服。”更加接近孩子的生活，孩子参与的热情也会相对提高。我在示范过程中或进行指导时，都要学会采用儿童化的语言，配合一些声音、动作，先把自己当做一个孩子，学会大胆地表露出积极的情感，从而去激发和带动孩子们。最后，我对个别孩子的帮助也是必不可少的。老师手把手的教，可以让孩子进一步体验一下怎样做才是对的，适时的提醒、积极的鼓励对孩子作品的完成也起到了有效的帮助作用。“宝宝画得真棒！加油！”“宝宝小心，你的小蜡笔跑到外面去了，快叫它回来。”……
    另外，我还采用亲子巩固法对孩子进一步的掌握和提高也起到了一个促进作用。引导家长在家可以针对幼儿园所实施的教学内容，和孩子一起再次参与相关活动，原先对于孩子来说陌生的东西，将变得不再陌生，心情也会放松许多，再加上和自己的爸爸妈妈一起作画，又有了一种别样的感受，效果是会有所提高的。