在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
    在带领幼儿到户外观察时，总有一部分的孩子容易游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能先顾及到我身边的一些孩子，他们围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，对另一部分幼儿，就只能采用集体教学的形式，尽可能的引起他们的兴趣，于是我将静态的叶子搬进课堂，观察事物，观看图片，用叶子来排序，最后用统计中的数据来证实他们所喜欢的到底是哪一种叶子。
    或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在回答水杉树叶特点的时候，尽有一位小朋友说出它和含羞草的叶子很像。如果他没有种过含羞草，他又怎么能说出这两种叶子的相似之处呢？
    由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带领幼儿一起去参观，一起去寻找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。