教育的三要素为：学习者、教育环境和教育者。幼儿在各类活动中与环境的互动，教师从中捕捉幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。《课程指南》中提出：“应创设适合幼儿发展的支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索、充分地表达，获得各种有益的经验。”

环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到了较为重要的地位。它要求教师不仅要创设环境，更要有效地利用好“环境”这一教育资源来促进幼儿的发展。在新课程的条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能引导幼儿的行为与活动，还能提高幼儿对生活的认识与理解能力，使他们在与环境的互动中获得各方面的发展。

一、环境的创设应遵循课程目标，体现相关主题。

主题与环境是密不可分的，环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入地开展。环境的创设不是单纯的布置环境，让环境以优美、童趣来吸引幼儿，更重要的是将活动主题融入环境当中，让幼儿不断地与环境互动，使环境体现主体内容，以此来吸引幼儿，自觉地参与到主体环境当中，发挥自身的潜能，让幼儿在发现、认识、操作当中，获取经验。在开展主题活动中，我们以幼儿发展为本，力求将环境与课程相匹配，以创设适宜幼儿学习、活动的环境为目标，创造有利于幼儿与环境积极互动的机会与条件，结合各个主题活动创设了适合幼儿发展的、支持性的环境，让环境促进每个幼儿的发展。

根据小班孩子的年龄特点，主题环境中所呈现的应是一个一个有联系的点，围绕主题创设富有情趣的环境，让幼儿在与环境的互动中，获得相关的经验。如在开展“香香的水果”的主题活动时，我们将主题内容融合在教室环境之中。在主题墙上教师布置了一棵大果树，一个提水果篮的小女孩，以及两个大大的果盘，创设出水果丰收的氛围，同时改变以往较多的重教师的布置，轻幼儿参与的观念，将许多空白留给幼儿自己来描述。随着主题活动的深入，孩子们涂画的苹果和橘子，孩子与家长共同收集的水果图片和拍摄的照片，不断地充实了我们的墙面布置。在整个主题活动开展的过程中，孩子们是积极主动的，家长也能从这样的环境中了解到班级活动开展的情况，有效地促进孩子生动、活泼、主动的发展。

二、环境的创设应以主题为背景，提供多元操作材料，让幼儿在操作中满足需要。

    皮亚杰认为“环境的创设应该着眼于丰富幼儿的知识和经验，发展和提高幼儿的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲望”，而洛扎洛夫认为“教师创设的多元化教育环境对幼儿的进步和提高是起着任何集体活动都无法替代的巨大作用”。他们所说的多元环境，包含了我们现在所说的区域环境的创设。在对区域环境的创设中，应该建立富有多元化、整和性的情境。以主题为背景，创设适宜情境，让幼儿在情境中主动学习，提供多元操作材料，让幼儿在操作中满足需求，让幼儿在自主中感受体验。在主题活动“可爱的小动物”的开展中，我们设计了一系列的区域活动，在“绘画角”里为幼儿提供了不同的涂色材料：有各种小动物图形、有各种造型的小房子，孩子们可以根据自己的能力和兴趣选择不同的图形进行涂色。在“打扮小动物角”为幼儿提供各种造型的漂亮夹子，让幼儿尝试使用夹子，既打扮了小动物，又锻炼了幼儿的手部小肌肉。在“动物项链店”，孩子们用各色各形的塑料珠子穿成项链，挂在喜欢的小动物身上，孩子们穿珠子的能力随着活动的开展得到了发展，从开始的无意识，到有意识地根据要求来穿。在“拼拼看角”老师为幼儿准备了一些幼儿熟悉的小动物图片并分成几小块，让幼儿根据动物的特征进行拼图，培养了孩子们动手动脑的能力也提高了孩子们的兴趣。在“亲亲小动物角”我们准备了许多小动物，让幼儿去亲亲抱抱小动物，增进了幼儿对小动物的感情。在整个活动中，整合了计算、美工、常识等多方面的内容，满足了幼儿的不同需求。

三、环境的创设应利用多元空间，让幼儿在情趣化的环境中学会生活，学会表达。

环境是潜在的老师，对于小班幼儿来说，适宜的、情趣化的环境有助于增进他们对环境的亲切感和信任感，更容易引起小班孩子去探索，并促进幼儿在获得良好情感体验的同时学会生活。我们为孩子营造了整洁、干净、舒适、温馨的盥洗环境：加强上的绿色植物给盥洗室带来了一份清新；在环境的创设上还注意发挥环境的暗示作用，在水池边的墙面上用装饰美化过的照片来展示洗手步骤让孩子既了解了正确的洗手方法，又时时提醒着孩子们要节约用水；在午睡室的墙面上布置了两列小火车，一列往里开的火车上张贴着幼儿脱衣睡觉的过程照片；一列往外开的火车上张贴着幼儿起床穿衣顺序的照片，让孩子在潜移默化中逐步养成了良好的生活习惯。

环境创设和幼儿生活的互动关系是了解幼儿的唯一途径，教师通过环境来观察幼儿，而幼儿也在环境中获取知识。总之，幼儿园的环境创设应以幼儿发展的需要为目的，围绕主题目标，发挥孩子的主体作用，共同创设幼儿喜欢的能与之产生互动的环境。在以后的工作中，我会去更多的思考，用心为幼儿创设良好的环境，培养幼儿自主、自信、积极、努力和创造的精神，促进幼儿潜在能力的发展，调动幼儿的积极性，使幼儿的各种良好习惯得到培养，不同兴趣得到满足，不同个性得以弘扬和发展。