材料投放：
贴在墙上的“长颈鹿”、各种废旧材料：饼干筒、可乐瓶、大小不一的盒子。
实录：
一大早，王逸骏早早的来到了活动室，玩起了垒高游戏“和长颈鹿比高低”，眼光
昨天刘禹贤创下了搭得和长颈鹿一样高的记录，如果想超过他，骏骏就要多努力。骏骏认真地搭了起来，不一会儿，他有些心不在焉，眼光东张西望。我走近他，轻轻地鼓励:“加油，争取超过刘禹贤，拿到今天的冠军！”骏骏点点头，又认真的搭了起来。
一会，他就搭得和长颈鹿一样高了，眼光中露出了高兴的神情。他朝老师看了看，老师朝他点点头。当他准备再搭时，盒子等东西倒了下来。他一脸沮丧，我立刻进行了鼓励：“别伤心，再来一次！”他再次搭了起来，一会又搭得和长颈鹿一样高了。我在他耳边说：“检查一下，看看搭的直不直？”又用手指了一下突出的危险的地方。他左看右看，终于发现了问题，及时加以扶正。
终于，他搭得比长颈鹿高了。在讲评时，大家一致推选他为冠军，并问他有没有信心搭的更高？“有，我明天会搭的更高。”
反思：
游戏中，老师和蔼的目光，亲切的语言为孩子树立了信心。小班孩子的注意力容易分散，老师适时的介入并加以提醒，对孩子是非常有作用的，可以增强孩子的毅力。当孩子受挫时，教师应及时进行鼓励，能帮助他树立信心。对孩子在操作过程中容易失败的地方，教师暗示孩子去观察、调整。而集体的鼓励和表扬，是孩子更加有信心和勇气。
小班孩子的年龄特点决定了活动的内容应来源于生活。所以，应从幼儿的生活中寻找闪光点，以小见大，将活动内容辐射到生活的方方面面。
生活中的各种废旧物品可以作为幼儿的游戏材料。作为教师，不仅要重视鼓励幼儿收集材料，更要善于引导幼儿利用材料。我班有一个“海星宝宝”，上面写着：“废物请到我的肚子里来。”孩子们将家里的废旧物品带来，但没过几天，他们对收集就不感兴趣了。这时，我们就创设了垒高游戏“和长颈鹿比高低”的情景，引导孩子将这些零碎的、无实际意义的“低结构”材料，为有意义的探索活动服务，孩子们有了收集的目的，积极性就更高了，也有了初步的环保意识。一举两得，何乐而不为呢？
