背景：

2005年，我园开展了《幼儿绿色素养启蒙的实践与研究》的课题研究，我作为课题组成员之一，如何将课题渗入一日活动？如何将课题融入幼儿？哪里作为突破口？我一筹莫展，在不断的探究和实践中，我的收获颇多，其中一件小事让我印象特别深刻。

实录一：

有一天，我班金勐轶的奶奶对我说：“孙老师，我这个孙子其它方面不行，可特别喜欢说广告，电视里的广告能倒背如流，有机会你让他在集体面前表演一下，也给他一次锻炼的机会。”

实录二：

为了给胆小的孩子一个展示自己的机会，激发他的表演欲望，事后我让他在集体面前进行了自我展示：“为了保持河道的干净，请不要往小河里乱扔垃圾。”“地球上的最后一滴水将是人的眼泪。”┅┅

孩子的广告语，让我如获至宝，突发灵感。何不尝试着让幼儿背、编、诵、传环保广告语呢？说干就干，让幼儿在“动”中体验，在“动”中获得真知，在“动”中自觉内化为自己的绿色行为，提升自己的绿色素养。

分析反思：

通过以上情景的分析和探究，我们的绿色教育需要“动”起来，以前我们的绿色教育往往用灌输的方法，幼儿对绿色教育的道理早已耳熟能详，可做起来，照样我行我素，问题究竟出在哪里？其实是缺少童趣，缺少体验的过程，缺少“情”。幼儿绿色绿色素养的养成要从小抓起，它有一个循序渐进、可持续发展的过程；要为幼儿创设自由和开放的学习空间，营造良好的绿色教育氛围，尽力为幼儿搭建绿色实践活动的舞台；绿色活动需要“动”起来，让绿色实践活动带动绿色教育，通过活动促进幼儿的情感体验。

随着活动的开展，我欣喜的发现我班幼儿正在改变，他们会主动关注生活中的绿色问题，（新闻坊活动中尤为突出）分析对与错，对生活中看到的不利于绿色生活的行为会为之愤慨。意外的活动的收获让我体验到了成功的喜悦。让我增加了对课题研究和实施的信心。