“语言是人类最重要的交际工具”，它可以使人们清楚地表达出自己的感觉、感受、需求、愿望或引起别人对自己的注意。幼儿大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用。而讲新闻活动为孩子创造一个学习语言的最佳氛围，培养幼儿的口语表达能力起到较好的作用；同时在讲新闻活动，教师适宜的发问和追问，对于培养孩子关注热点、积累经验将有重要意义。

我班的讲新闻是从创设环境开始，墙壁上有一块“豆豆说新闻”的版面，里面贴着孩子们收集的新闻，还提供了小话筒来激发孩子讲新闻的兴趣；其次，为孩子创设说新闻的条件，让每个孩子轮流讲新闻，让孩子多发布新闻，增强口语能力；同时，在讲新闻活动中教师根据新闻内容进行发问和追问，将能进一步提高孩子的语言表达和概括能力，让孩子积累经验，增长知识。近期的一次讲新闻活动，就让我又不少体会。当一个孩子说到“失眠导致人的免疫力下降”的新闻时，我就发问：“什么是失眠？什么是免疫力？”在发问和互动中，孩子们了解到免疫力是人体对疾病的抵抗力，在追问中孩子们了解了只有健康的生活方式，才能减少生病，积累一些健康生活的知识；而“小猫在树梢上难以下来”的新闻中，孩子们就围绕“如何让小猫安全地脱离树梢”发问，展开了热烈的讨论，最后他们想到用“消防员的云梯进行解救”的合理方法，让孩子们了解一些安全自救的方法；当说到最近的热点“圣火传递”新闻时，孩子们则在“圣火在中国传递，我们能做些什么”的发问中，对奥运圣火传递产生了极大的兴趣，而在我的追问中，又生成了“奥运圣火传递”的新游戏。

孩子的口语表达能力和经验的获得，不是一朝一夕能培养出来的，是教师在平时的日常生活中日益积累培养的，教师只有多创设机会，多进行发问和追问，才能提高孩子的口语表达能力，让孩子获得更多。