“老师，快看，我自已穿的衣服！”

午睡一起床，欣欣就笑眯眯地扑到我的怀里，叫我看看她的衣服。呀，欣欣真能干，衣服穿整齐，鞋子穿好了。我捏了一下她的小鼻子，夸奖她：“欣欣长大了，真能干！”她乐呵呵地走了，还一边高兴地对旁边的小伙伴说：“老师说我能干！”。

我发现了一个和孩子们沟通的有利时机――午睡起床后的整理时间。由于小班幼儿的自理能力差，还不能很好地把自已的衣服整理好，所以每次午睡起床后我都会花上一段时间来帮他们整理。慢慢地这段时间也成了我和他们相互沟通、说说悄悄话的时间。

看，思思来了。 “思思，让我看看。咦，里面的衣服好长啊！。”思思不好意思地做了个鬼脸。我一边帮她整理衣服，一边叫她看我是怎么整理的。跟我靠得这么近，思思说：“老师，我喜欢你”看着她和老师亲昵的样子，我抱着她说：“老师也喜欢你，那你每天都高高兴兴上幼儿园好吗”思思懂事地笑了。

就这样，我会利用整理衣物时与孩子说上一段悄悄话，有表扬，有希望，有建议 ……

在帮孩子整理时，我和孩子们靠得如此亲近，眼睛与眼睛对视，心灵与心灵交流，我们是如此地亲密无间。孩子是纯真可爱的，他们渴望与老师亲近，希望得到老师的爱抚与关注。而这些悄悄话，打开了孩子们的心扉，同样也正是这些悄悄话，让我感受到了幸福。