主题背景下的区域活动是幼儿学习、探索、发现的活动形式。将主题内容渗透在区域活动中，让区域活动在主题下建构开展，从而使幼儿在互动的环境中得到发展是我们教师值得思考的问题。
怎样和主题互动？怎样让活动有效？以下是我这学期开展主题背景下区域活动的点滴做法。
一、营造宽松的活动环境
    在主题背景下的区域活动中我们应尽可能地为幼儿创设轻松愉悦的氛围，满足幼儿的情感交流，提升幼儿的生活经验。
在小班刚开学《我上幼儿园》这一主题活动中，其主要目标是：熟悉幼儿园里的环境，熟悉幼儿园里的老师和同伴，熟悉幼儿园里的生活，喜欢上幼儿园。可见在这一主题中，主要是激发幼儿熟悉幼儿园、爱上幼儿园的情感，为了达到这样的效果，我设计了送娃娃上幼儿园的活动内容，在教室的“马路”上划出了去幼儿园的线路，并用废旧材料做了小推车，孩子们非常喜欢扮演成爸爸妈妈，送娃娃上幼儿园。我还设计了一个温馨的娃娃午睡室，张贴了正确穿脱衣裤的图片，当孩子扮演的“小老师”走进“午睡室”时，看着墙上的图片就能学着帮娃娃穿脱衣裤，孩子在很自然的角色扮演中激发了爱园的积极情感，丰富了相应的生活经验。
    主题背景下的区域活动环境强调孩子的直接体验和兴趣的激发，轻松愉悦的环境应该有利于和孩子的互动，环境应当走在孩子的前面。
    宽松和谐的活动氛围让孩子们在区域游戏中乐此不疲。
二、投放合理的活动材料
　   区域活动是实现教目标的重要途径，也是主题的有序延伸。材料是支撑幼儿活动的基础，根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放材料，能使区域活动和主题活动的整合更加一致，目的更加明确。
　　在《可爱的小动物》主题中，孩子们对《小猫钓鱼》的故事非常感兴趣，我就根据故事的情节把数教育引入区域活动，我选择蓝色的软垫做小河，用广告纸制作了各种不同形状的小鱼，把一次性杯子装饰成小鱼篓，废旧的筷子和磁铁做成了钓鱼竿。孩子们戴上小猫头饰玩游戏，按照鱼篓上的数字来钓鱼，老师还提醒孩子钓鱼时要做一心一意的小花猫。同样，在这个主题区域中，我还设计了“为小动物造房子”的游戏，让孩子们戴上头饰以后进行造房子的游戏，每造好一幢房子，就请一个小动物来做客。孩子们沉浸在为小动物造新房的情境中，游戏的开展就更加顺利了。
此外，教师还可以请家长合作，收集废旧物品及半成品材料，丰富活动中所需要的区域材料。当孩子和家长一起收集的瓶盖、纸盒、瓶子等，在老师的合理利用下变成有效的活动材料投放到区域中，孩子们的喜悦之情常常溢于言表。
   当然，投放材料不是为了孩子玩而玩，教师为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。，使幼儿已有的经验在游戏过程中得到丰富和提高。
有目的有计划的材料投放让孩子们在区域游戏中得心应手。
三、重视有效的活动评价。
   如何让区域活动对幼儿始终充满魅力，我认为在创设环境、重视材料投放等方面做好工作外，交流评价是非常重要的一环。其目的应该是创设一个分享发现的环境，使幼儿以高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动。
   每个孩子会用自己的方法解决问题，通过老师组织的交流评价，向孩子展示各种成功的方法，为幼儿的“学会学习”提供良好的交流机会。如：一个孩子在活动中用两种颜色串了一根项链时，通过交流，很多孩子都会用好奇的眼光来参观，过了几天，美丽而有规律的项链会越来越多……所以，老师要像做“广告”一样，充分利用互动的优势诱发孩子的内部动机，把区域内容传播出去。
合理有效的活动评价让孩子们在区域游戏中潜移默化。
    以上是我这学期在主题背景下的区域活动中所做的一些工作，以后我还会继续在这方面深入地反思和总结，比如：如何把计算、科探等活动自然地穿插在主题背景下。如何使生活区的环境更富有情景性。如何对幼儿的指导有针对性。如何根据幼儿的问题进行有效分析……
主题活动背景下的区域活动的开展与引导还需要我们长时间地研究和探索。在课改理念的引领下我们将努力做到使主题与区域活动的结合更加相得益彰。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(责编：刘珽珽）