无论是家长，还是老师，有时候难免会恨铁不成钢的发出一些责怪孩子的怨言：“你怎么还不会做呀”“你怎么不听我的话呀？”……其实，大多时候，我们不应该急着怪孩子，因为在这背后，总会有一些原因。
    情景一、吃点心时，惠惠来告状了：“老师，方骞没喝完牛奶就去放杯子了。”只见方骞真的就像惠惠所说的，手里拿着还有三分之一左右牛奶的杯子就打算去放好了。老师刚想批评他，方骞委屈地告诉老师:“今天的牛奶下面都是一粒粒的不好吃。”往杯子里一瞧，果然，下面有许多奶粉未调匀而产生的沉淀物，明白了其中的缘由，老师所应该做的自然是与阿姨进行沟通解决问题，而不是责怪孩子了。
    情景二、学习活动时，老师第一次教孩子们沿着轮廓线涂色，老师说：“涂颜色时，要沿着黑色的轮廓线涂，还要涂得深涂得匀，不要有小洞洞。”可孩子们涂出来的效果非常生涩，有的太单薄，有的粗细不匀。考虑了一下，第二次涂色时，老师把指导语改为“我们来用好看的颜色造围墙，围墙要剔得厚厚的，要让大风吹不进来，也吹不倒围墙。这一次，孩子们涂得就漂亮多了。如果第一次画的时候，老师只怪孩子学不会，而不及时调整自己的指导语，那么孩子们就不可能有下一次的进步了。
情景三、游戏刚开始的时候，只见小司机双手提着用纸箱改造的出租车开的有模有样的，可时间长了，老师突然就看到司机在用双脚推着小汽车前进，这样的话，小汽车不是很容易损坏吗？老师一边这样想着，一边再仔细观察了一下。终于找到了原因：小司机的手里正捏着一大把客人付的钱，哪还有余地去提车箱呢？于是，老师给车子装上了投币箱。这下，就再也没发生过这样的事了。
    可见，如果我们在工作中能多一些观察，多一些分析，多一些自我的反思，就会少一些责怪和埋怨，而我们自身的专业成长和孩子的发展更会多许多。