| 孩子进入大班，语言表达能力有了长足进步，听新闻、选新闻、说新闻，成为了大班小朋友练习句子完整表述的常规方法。经过两个月的说新闻的练习，小朋友对“什么是新闻”有了一定的认识，并对新闻的制作产生了一定的兴趣，因此，我们这次的家长志愿者活动，是邀请在《新闻晨报》工作的陈丁晔小朋友的妈妈，来学校教小朋友“学做小编辑”，做一张自己的报纸。 考虑到６岁年龄段孩子的实际情况，老师和陈丁晔妈妈决定，将这次的主题活动分在两个时间段举行。第一次活动定在１１月１２日周一上午，是以陈丁晔妈妈讲解新闻的元素、示范报纸的制作为主；第二次活动是在１１月１６日周五的上午，这次则是小朋友唱主角，将周一听到的知识运用到实际操作中来，将事先准备好的新闻素材做成一张真正的报纸。 在周一的活动中，陈丁晔妈妈详细解释了什么是构成新闻的五个要素，也就是俗称的“５Ｗ”——Ｗｈｅｎ（时间）、Ｗｈｅｒｅ（地点）、Ｗｈｏ（谁）、Ｗｈａｔ（干什么）、Ｗｈｙ（为什么），告诉小朋友这不但做新闻要有这些要素，有了这５个“Ｗ”就能完整地表述一件事情了。并且，还告诉小朋友除了从电视、报纸上摘选新闻，我们还要学会制作自己身边的新闻。最后，又演示了一张报纸从选材到排版到成品的过程。 在之后的三天时间里，我们就请小朋友和家长一起，选摘报纸新闻，制作自己身边的新闻，并将这些素材带到学校，让小朋友自己试着来做一张报纸。 周五的活动是以小组为单位进行的，小朋友分成了６组，在陈丁晔妈妈的指导下，定下了自己小组的报名，开始动手做起了属于自己的报纸。小朋友的积极性空前高涨，在老师和家长的帮助下，都出色的完成了自己的报纸，比预想的情况还要好，最后６张完成的报纸都可以用非常出色来形容。 在这次志愿者活动中，小朋友的各种能力都得到了充分体现：他们在采写身边新闻的过程中学会了观察生活，留意一些生活小事的来龙去脉，比如有人写小朋友没来上课的新闻，就清楚地交代了缺课的原因；写交通事故的新闻，就有了大家一定要遵守交通规则的发散思维……他们在给报纸取名的过程中，学会了民主与协商，小组成员内部意见不统一，组与组之间出现取名相同现象，小朋友都会想办法相互商量达成共识，并且还会让步，非常不容易；同时，大家还学会了分工合作，在制作报纸的过程中，每个小组成员之间都有分工，从排版到美化版面，小朋友进行得有条不紊。 通过这次的活动，锻炼了小朋友团体作战的能力，以后，我们还会提供更多机会，让小朋友体验分工合作的快乐。 |
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