活动实录：
    今天一走进餐厅，顾家瑜就跑来问我：“曹老师，今天小饼干每个人吃几块啊？”立刻有不少的孩子在下面接口说：“两块.”“三块.”吴思远大叫着：“吃五块!”孩子们叽叽喳喳，整个餐厅一下子热闹起来。
    面对这个“热闹”的场面，我没有立即制止，而是用商量的口吻说：“数数吧，算算每人能分到几块饼干。”有的孩子把饼干一块一块挨个分给每个小朋友，而大多数小朋友采取了目测的方法。“每个人能吃三块。”不少孩子在下面兴奋地说.这时有一组的小朋友发出了疑问：“曹老师，我们这组多出了一块。”小朋友的眼睛都盯了过去，看来都想多吃这一块。“给谁吃呢？”我用询问的口气问大家。“今天，婷婷收玩具，收得很快，还帮我们搬桌子、柜子，就给婷婷吃吧！”诚诚说。“你们同意吗？”我问大家。“好！”大家都齐声叫好。这一场“饼干风波”就这样平息。

活动反思：
    生活中孩子们好象特别喜欢“起哄”，这时老师要善于引导，转移孩子们的注意力。只要老师去用心发现，孩子们的“起哄”中还蕴藏着不少教育契机呐！课程的整合提倡在一日生活中的整合。在这场“饼干风波”中，不但蕴涵了数字的分合练习，还培养了孩子关心他人的美好情感。