秋天到了，我们的孩子要用绘画的方式描绘出秋天的变化。突然安静的教室里发出了争执声：“许老师，你看赵赵画错了，叶子没有紫色的。”“对的，有的就是有的，我看到过的。”我寻声看去，就见军军和赵赵吵得不可开交，两个人都不服气，我发现赵赵画的叶子都是紫色的，于是我问他：“赵赵你在什么地方见过紫色的叶子？”“我和外婆在操场上玩的时候我就见过的。”这时，其他小朋友也加入进来，“没有的我们没见过”“就是，赵赵骗人。”说得赵赵很委屈，两只眼睛红了起来，但是仍然坚持“有的就是看到过的。”见到这样的情景，我决定停止画画，我让赵赵带我们一起去找找紫色的叶子。
    来到操场上，赵赵和小朋友们都开始找了起来，突然赵赵兴奋得叫了起开，：“许老师，我找到了。”大家马上都聚了过去，只见赵赵拿了一片樟树叶子，叶子呈深红色近似于紫色，“这个就是紫色的叶子。”赵赵得意地说道，于是我连忙解释道：“秋天到了，树叶成熟了，它的颜色就越来越深了，红得发紫，很红很红就看象去变成了紫颜色了，赵赵画的紫色的叶子也是没有错的。”军军听完后，走过去：“赵照你说得对了，是有紫色的叶子，我相信你了。”
    望着孩子们开心的笑脸，我在想如果我光只在教室里评判谁对谁错，孩子可能只会在表面表示信服，要孩子们真正的得到正确的答案，还是让孩子们在自己动手寻找中获取，这样的方式是最适合他们的。并可能影响他们未来的探索发展，老师就应该鼓励孩子多动手多动脑，解放我们孩子的手和脑。