案例记录：
    今天我给幼儿准备了圆片和弹珠，引导幼儿运用圆片和弹珠进行转转、摸摸、滚滚的方法操作，在转转前，我引导“把圆片竖起来在桌上快速转动，发现圆片转动像什么？”在操作中，引导幼儿仔细看，操作后幼儿说：“像珠珠、像球。”于是我引出了球体的名称。那么球体有哪些特征呢？于是我引导幼儿摸摸，在活动前提出“摸摸圆片和珠珠，说说有什么不同感觉？”通过操作，孩子们纷纷交流说：“圆片扁扁的，珠珠是光滑、都是圆鼓鼓的，从而幼儿感知了球体的一部分特征。在滚滚前，提出“将圆片和珠珠分别在桌上滚滚，发现了什么？”从而幼儿又认识了球体无论哪个面都可以滚。

案例反思：
    一、 操作的目标：
    操作法是提供给幼儿合适的直观材料，让幼儿在操作材料中进行探索，获得感性经验、知识和技能的一种方法。在“圆变球”的教学活动中，我积极地运用操作法，让幼儿通过转转、摸摸、滚滚观察比较圆形和球体，并发现球体的特征。
    二、 材料的功能：
在活动中我对活动材料的玩法、操作方法和功能进行充分的挖掘，引导幼儿在操作中多角度的发现球体的特征及圆形和球体的不同。
    三、 操作环节中的指导：
    在操作之前、之中、之后的有效指导，是提高幼儿操作活动成效的有力保障。在操作前我向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作方法，让幼儿带着问题去操作，在幼儿操作中引导幼儿思考的探索，在操作后，引导幼儿围绕操作要求和幼儿一起分享交。流操作的结果，帮助幼儿在操作活动中获得的感性经验加以归纳整理，促使幼儿的思维从外部物质活动转向内部思维活动。