我们在欣赏幼儿作品时，那些画面醒目，造型夸张的作品总是比较容易引起注意。因此，在指导幼儿绘画时，我们总会对孩子们强调“画得大一点”这句话。希望以此来引导孩子提高绘画技能。可这一句话的效果如何呢？这不，和我平行班的王老师就来问了：“刚开学时，我们两个班的孩子画得都偏小，但现在，你们班的孩子开始画得大起来了，我们班的孩子我叫他们画得大一点，可为什么还是画不大呢？你快告诉我，有什么办法可以让孩子们把圆画得大一点呢？”我举起了一个小朋友的手，然后再把他的手放在了我们小朋友画的圆中间，这个圆正好把小手围了起来：“瞧，你只要告诉他们，画出来的这个圆要能把你的小手藏进去就行了。”她若有所思的点点头。其实，怎么把圆画大，还是涉及到孩子年龄特点和教师指导语的一个问题。小班幼儿的思维以具体形象为主。老师给予的指导语言自然也要够形象。“画得大一点”对孩子来说，究竟该多大呢，他们没有这个概念，画出来的效果自然不理想。如果能给她一个形象的概念，(如上面提到的指导语),孩子们就更容易接受和掌握了。形象化的语言不仅能在美术活动中收到事半功倍的效果，在其他的各种活动中，如果教师也能时时注意引导语的有效运用，那么我们的教育会更加的顺利和成功。