案例：
    《多彩的秋天》主题活动正在进行中，其中有一个小主题是“好吃的水果”。很多小朋友都从家里带来了各种各样的水果。大家对这些水果宝宝可好奇了，有空就去看看，摸摸，闻闻，讨论一些自己认识的水果。。看着孩子们那股子热闹的劲儿，于是我决定让孩子们来种种苹果。我和孩子们一起仔细地观察起苹果宝宝的形状、颜色来。通过观察，孩子们对苹果有了基本的认识，我们总结出来：苹果是圆圆的，有红红的苹果，绿绿的苹果，还有黄黄的苹果，苹果宝宝的身上还有一个柄，是连在苹果树上的。但考虑到小班幼儿的能力方面的问题，于是，我把活动简化了一下。我给幼儿提供了已经剪好形状的各种颜色的苹果，让幼儿通过揉揉，拨开等步骤，把苹果宝宝贴在果树上去。 
    在幼儿创作的过程中，我发现乐乐在贴苹果的时候，总是把苹果的柄贴在下面。看上去是一个倒长的苹果。于是，我对其进行指导：再次强调，苹果宝宝的柄是向上长的。经过指导以后，乐乐终于把苹果宝宝的方向搞清楚了。 
 
分析：
    小班幼儿在一些生活常识的经验积累上还是不够的。因此不能理解物体生长的规律。正是由于这个原因，所以乐乐在粘贴苹果的时候没有柄向上还是向下的意识。但经过教师形象的指导：但是经过老师的提醒，他还是能很快的接受了这个新的知识，并在自己完成后，还去帮助别人找出倒了的苹果，并且告诉他们苹果宝宝生长方向。
    小班的幼儿的有意识的注意不是很强，有时需要教师的不断提醒，才能强化他们的注意意识，所以在平时活动，有一些要求，注意的地方，教师要多强调几遍，以便幼儿听清楚。