今天餐前的自由活动时我给孩子欣赏了一个“三只蝴蝶”的故事，因为故事的情节中有三段内容中的对话都是重复的，所以在讲述时我采用的是1＋2的方式第一段讲述幼儿倾听。第二段开始启发幼儿以一问一答的形式讲述。之所以采用这种形式是因为故事的三段体重复的特点并且这样做能调动孩子的耳、脑、口 等器官帮助幼儿理解故事同时又用故事中的语言表达故事。最后故事结束时我给孩子留了一个问题“你有什么好办法让三只蝴蝶不被雨淋？”潘语欣第一个回答“给蝴蝶的翅膀涂上红油漆，这样小花就会让它们躲雨啦。”“这个办法很好但是下雨天，雨水把油漆冲走了怎么办？”“有没有更好的办法”“可以在树叶下躲雨”“我可以给它们撑雨伞”徐轶还说“可以拿电吹风给他们吹吹”一下子孩子们就七嘴八舌的议论开来。最后我也说了自己的好办法。我们的所有办法都得到了肯定。
    瞧，孩子们的回答多精彩能将自己的生活经验迁移到故事中来解决问题，作为教师我们要尊重孩子的想法，肯定他们的不同认知风格和答案上的个体差异，并要鼓励支持孩子富有个性和创造性的学习探索。理解幼儿是读懂幼儿的关键。教师的答案也可作为一种参考让孩子了解，帮助他们拓展另一个思考解决问题的途径而并非“我的就是正确的”。