这几天，孩子们在游戏活动中想出了新招，发广告，因此今天我班的荟荟带来了两张超市广告，她悄悄地将广告塞到我的手中，想让小朋友们猜猜广告有什么作用。有的孩子说：“超市里卖的东西别人不知道，所以要做广告。”有的孩子说：“要买东西可以打电话去订购。”当我把广告纸打开时，有的孩子发现价钱上有“×”，马上活动的高潮、热点又产生了。“因为这个价钱太贵，东西卖不掉。所以要打“×”，下面的价钱便宜了，让人看了广告马上就去买了。”也有的说：“这些东西要没有用了，所以价钱便宜让人去买。”我马上就说：“超市的东西真的会降价吗？你们想不想知道？让我们一起仔细的研究一下，好吗？”我的提议得到了孩子们的响应，由于这一活动目的性明确，不一会他们发现了黄色的标价牌。原来黄色的标价牌是降价货物，蓝色的标价牌是未降价的货物。
    在现在的教育氛围中，我感到孩子们越来越多地敢于提出想法，主动、积极的参与活动中。有了今天的讨论，可以说孩子们主动获得了许多知识，特别是社会生活经验，而且对于他们在游戏中的操作也提供了很大的帮助。可见，当孩子在自主发展的空间中自主研究、探索，其效果是老师预设所达不到的。作为老师应灵活地抓住教育契机，适时鼓励幼儿、引导幼儿通过自己的努力，获得丰富的经验和成功的体验，带领孩子们在自主的活动中，不断尝试、不断发现、不断成长的！