案例：
    今天又轮到我班孩子玩“健身车”了，记得以前小、中班玩“健身车”时，是根据当时孩子们的年龄特点，曾尝试过简单的玩法！现在孩子们已是大班了，他们的年龄特点及心理状况较之前又有所不同，特别喜欢冒险。所以这学期让他们尝试在健身车上直立行走。在活动的过程中，孩子们想尝试的欲望很大。尤其是几个男孩，来回了几下便稳稳地走在同伴们的面前。我观察下来发现大多数孩子基本上都会玩，只是有的孩子害怕会摔铰，有的孩子也有些心理因素等。我想：他们什么时候学会玩也只是一个速度问题。接着我开始布置了任务：“环保小卫士们，你们要把整个地区的卫生搞好。”同时在老师的语言提示下，“环保小卫士”明确了自己的职责。在整个活动过程中，老师还根据幼儿能力的不同，设计了不同的要求。如：要求“环保小卫士，”把陆地上的各种垃圾清除掉。这时我还会对他们进行“隐性指导”：如：“陆地上还有没有垃圾呢”？幼儿便又去清除垃圾（雪花片）了。活动中我也特别注意对个别能力稍弱的幼儿降低要求；这样让每个孩子在原有的基础上有所发展。

反思：
    整个活动观察下来，第一阶段孩子们玩的兴趣比较大，积极性也很高。但后一阶段，发现一些孩子的主动性不够，还应多丰富游戏的情节，这样逐步引起孩子们对游戏的兴趣。在活动结束后，有一些孩子也不主动地帮助大家一起收各种器械。特别是这个游戏玩多了以后，还应增加活动的难度。尤其在安全上多为孩子考虑。