马上要进行升旗仪式了，老师接过保安叔叔递过来的红旗，开始把它往绳子上固定。张子迅小朋友兴冲冲地跑过来说：“老师，今天让我来升旗吧。”一旁的黄欣盈听了也来问：“老师，我能升旗吗？”很快，又有一些小朋友七嘴八舌的加入到申请作升旗手的行列。看来，小小的“升旗手”在孩子们的心中有着不小的份量。可面对孩子们参与的热情，仅有两个名额的升旗手该怎么分配呢？于是，“竞选升旗手”的计划很快在老师头脑中形成，并立刻付诸实施。老师请孩子们来提名几位升旗手，而且一定要说出让大家服气的提名理由。金城建说：“我选柯柯，因为她每次做操都很有精神。”陆淑婷说：“我要选萌萌，上课时她最能动脑精回答问题了。”王佳怡说：“夏荷对小朋友有爱心，我选他……
    随着孩子们提名理由的公布，老师发现平时那些调皮好动坐立不安的小家伙们正在极力纠正自己的姿态，尽量把胸脯挺得高高的，身体站得直直的，眼睛也炯炯有神的看着老师。很明显，他们也非常希望得到同伴的提名。老师告诉孩子们：“我们小朋友的眼睛真亮，会把别人优秀的表现看在眼里记在心里，所以，今天没有被提名的小朋友只要你再加把劲，一定也会获得成功的。”最后，根据孩子们举手支持的方式，两位孩子光荣的站在了升旗台上。看着国旗在他们手中缓缓上升，孩子们的眼中流露出既佩服，又羡慕的眼神。

分析：
    大班幼儿已经有了一定的竞争意识，他们渴望在各种活动中取得成功和胜利，利用这种积极的心态，为孩子们创设一些良性竞争的契机，积极加以鼓励，引导他们辨别行为的是非，提高行动的自觉性，这样的教育效果一定优于单一的说教。