幼儿园年龄的孩子的思维具有直观形象的特点，一个好的环境对幼儿产生的影响往往起到事半功倍的作用。幼儿园的环境中在为幼儿提供适应当前发展需要的环境，积累生活自理和文明生活的经验，感受共同生活的乐趣等，为他们今后的持续发展奠定基础。
    一、让幼儿参与环境创设
    我班幼儿特别喜欢绘画，利用区域游戏让幼儿与水珠交朋友，绘画出属于自己的水珠朋友，并将他们知道的水的用处布置在盥洗室内，提醒孩子要节约用水。通过环境的暗示作用，在孩子的眼里，一个个水宝宝就像是准备战斗的小战士，保护“我们”的健康。在不知不觉中，孩子洗手也比以前认真了许多。在“我自己”的主题活动中，通过让幼儿设计绘出标志让其他幼儿知道怎样保护好自己的方法，在幼儿参与设计的过程中幼儿的想象力、表现力、创造力等方面得到了培养。值日生活动是培养大班幼儿自我服务和集体意识的重要手段，我班幼儿刚开始做得很高兴，随着时间的推移幼儿的兴趣渐渐的消退，于是，我们采用让幼儿自己画照片的方法将自己的头像画出来，贴在自己选择的值日生活动中，由于增加了趣味性马上吸引了幼儿的兴趣，激发幼儿自我服务和集体意识。
    二、运用集体教学活动培养幼儿良好习惯
    1、 集体教学活动是培养幼儿良好进餐习惯的良好途径，结合活动“我自己”让幼儿了解自己身体的各个部位，我用形象的故事“食管与气管”的对话让幼儿了解我们的喉咙里有两根管子，一根叫食管一根叫气管，两根管子上面只有一个盖子，如果我们边吃饭边讲话，盖子就不知道怎么分配，实物就会呛到气管里就会发生危险，来引导幼儿进餐不讲话，经过一个学期的努力我班幼儿进餐习惯得到明显改善。除此之外，餐前教育活动十分重要，我们通过向幼儿介绍每日午餐，让孩子了解各种不同的食物的营养，了解吃了它们会对我们的身体有哪些好处，帮助幼儿做好心理准备，让孩子从心理上先接受以往不爱吃的食物。对特别挑食的孩子，我们也从人性关怀的角度出发，以逐步帮助幼儿克服挑食习惯为出发点，纠正幼儿偏食习惯。
    2、 大班的幼儿面临着幼小衔接，在开学初的家长会中我们向家长提出了让幼儿带一些智力玩具到幼儿园来以培养幼儿良好的学习习惯，我们的建议得到了家长的响应。幼儿们在区域、自由活动中及午餐后通过这些智力游戏积累经验。我们为幼儿们的改变而高兴时，保健老师的幼儿视力检查结果让我们大吃一惊，我班的幼儿视力有明显的退步，0。8以下的视力有三分之一。针对幼儿的情况我们设计了教学活动“保护眼睛”，在活动前让幼儿做小记者进行采访，初步了解戴眼镜给我们生活带来的不便，在活动中让幼儿进一步体验感受，是幼儿知道保护眼睛的重要性。
    三、让幼儿园的环境参与培养
    幼儿园的生活环境的创设体现了我园的教研目标。在平时的工作中我非常注重利用幼儿园的环境，记得刚开学我就带着班里的孩子到两楼参观，逐一让幼儿了解“自理生活、安全生活、的内涵，帮助幼儿养成良好的习惯。楼梯上的“礼仪三字经”是让幼儿养成良好习惯的重要途径，首先，利用生活活动让幼儿学习，在幼儿学会的基础上利用去三楼早锻的机会让幼儿在走楼梯时进行复习。同样一楼的环境也是我充分利用的舞台，照片儿歌墙我利用早上幼儿来园时间边观察图片知道怎么样的习惯好，边学习儿歌帮助幼儿养成良好的习惯。
    四、家园共育
    家园同步对培养幼儿良好的习惯尤为重要。我利用主题活动、家园联系栏、外出游玩的时间请家长配合，培养幼儿良好习惯，如：“苏州乐园”一日游，在活动这天让家长早点来园，通过简短的家长会让家长互相谦让座位、不乱扔废物等，给孩子树立良好的榜样。