在幼儿的生活中，会发生很多很多的事情，有些事情很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会就会变成很好的教育契机。
    所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，教师在生活教育中要牢牢地树立随机教育的观念。
    迎着和煦的春风，我园组织幼儿去野生动物园游玩，我又一次地捕捉到了随机教育的机会。幼儿在野生动物园见到了很多以前只能在书本上看到的动物，真是大开眼界，显得尤其兴奋，同时也充满了好奇，问题也就一个接着一个的提了出来。当他们看到了袋鼠，一下子就注意到了袋鼠妈妈的口袋，这时，我马上让幼儿注意其中一个袋鼠妈妈的口袋，里面藏着袋鼠宝宝，幼儿看到后都兴喜若狂，这时，张佳晶突然问我：“侯老师，袋鼠的尾巴有什么用呢？”于是，我问其他幼儿：“你们想不想知道啊？” “想！”幼儿异口同声的回答。“袋鼠的尾巴在袋鼠跳跃的时候是用来控制方向的，在它累的时候，可以把它盘起来，变成一个圆圈，当“垫子”坐。”我向幼儿介绍着，这时，幼儿都听得津津有味，“袋鼠吃什么啊？”“袋鼠会叫吗？”“袋鼠宝宝在妈妈的口袋里喝奶吗？”幼儿的问题越来越多，于是，我就当起了导游的工作，一边参观一边和幼儿讲解有关动物的各种生活习惯等等，也让我们的这次游玩变得更有意义。
    关注到幼儿的兴趣，教师进行引导和教育，让幼儿的知识得到了丰富，这就需要教师把握好时机进行随机教育。总之，我们在生活活动中，重视随机教育，那是为了更好地促进幼儿的全面发展，我们必须把随机教育和有目的、有计划的教育有机地结合起来，这样才能更好地实现幼儿园的培养目标。