案例：
    近期，宇宙英雄“奥特曼”是幼儿之间谈论的最多的话题，他们还不时的摆出英雄的架势，然而他们漫无止尽的谈话却影响了正常的活动，如果一味的制止，我想这不仅会让幼儿产生反感，也不能起到正面教育的效果，于是，我给孩子们提了一个建议，在每天午餐前请他们来讲讲奥特曼的故事，但平时老师上课时就不能再交流了。孩子们听了都很认同，在午餐前他们都大胆的举手来讲述自己心中的奥特曼，甚至有的孩子还上来唱奥特曼的歌曲，在这一小段时间里，他们真的感到很满足。
分析：
    二期课改赋予我们这样的理念，针对幼儿的热点话题，教师要做相应的思考和选择，经过分析后采取积极的支持策略。“奥特曼”虽然没有太大的教育意义，但他可以成为幼儿语言表达和讲述的有效题材，比教师和家长强硬的灌输给孩子一个故事再让孩子来反馈要自然且易于幼儿接受，这样的捷径我们不妨去尝试。培养幼儿表达能力的途径是多种多样的，但表达要以幼儿感兴趣有经验基础的内容为奠基，所以选择奥特曼的故事是很适宜的，作为教师，我们要善于发现利于幼儿发展的有价值的点，并采取有效的教育策略。