自由活动后在收玩具时，我用激励的口吻说：“看哪个宝宝坐得最好，我就请哪个宝宝来做小帮手，来收玩具。”顿时，孩子们挺直腰板，端坐在椅子上，用期待的眼神看着老师，有的半抬着屁股，撅着嘴，身体笔直；有的将头抬到不能再抬，眼睛瞟着老师；有的还把小手举得高高的，希望老师能看到他是坐得最好的，请他来整理玩具。

案例分析与反思：
    对孩子进行品德教育，常规培养是幼儿园教师的职责，动用的方法也是五花八门，但在动用这些方法时，最多的还是鼓励法。
    在案例中可以看出孩子们的表现是多么的可爱，他们积极要求上进，都认为自己是坐得最好的，老师肯定会请到自己。这时老师的语言一定要谨慎，要让孩子们感到老师也认为他们都是最好的，要以激励的方法，鼓励幼儿继续去积极争取。同时在邀请幼儿做小帮手，来收玩具时要照顾到大部分孩子，不要一直请那些老师心目中的好宝宝，乖宝宝，要请一些有进步的孩子做，使每个孩子都有机会得到锻炼。