奖品，是孩子都喜欢的物品，也是老师开展班级活动的一种方式。但是近几年来，分发奖品成了一种风气，尤其在上学期我班两位老师虽然花钱买了许多有趣的奖品，得到了孩子的一时喜爱，但是到活动后来却发生了孩子们对奖品挑三拣四，对有些奖品提不起兴趣，造成奖品分发频繁，激发不了孩子的积极性，也没有对活动有一种促进作用，奖品成了一种虚设。那么，怎样发奖品合适？什么时候适宜发奖品？到底发什么样的奖品呢？这是新学期我们两位老师正在考虑的问题。
    在思考了前期行为后，我们想到了让孩子通过自己的一些努力，才能获取奖品的方法。同时，园长的提醒也让我们进一步细化了这项工作：即让孩子在家里每人准备一个盒子，老师按孩子的表现分发粘纸给他们，让她们珍藏起来，等集满十个以后与老师交换奖品。而这样做的效果：1、培养幼儿良好的收放责任感，2、激发孩子的积极性，体验获得成功和自信；3、发挥奖品的真正作用，促进幼儿积极向上。而这个想法，我们不但给孩子们作了事先的介绍，让孩子了解事情，做好积极的准备，同时通过家长会，让家长们进行积极配合，为孩子的共同成长而努力。
    同时，选择什么样的奖品也是老师考虑的问题。我们选择了卡通的铅笔，透明的动物饰品，引起了孩子的新鲜感和兴趣，激发孩子拥有的愿望。其实，奖品的选择还有很多，如：粘贴，小粘贴是最受孩子欢迎的，价格便宜，孩子喜闻乐见，效果不错；手工作品，做一些折纸作品，象飞机、飞鹤、恐龙、六角形礼品盒、太阳花等等，作为奖品奖励给孩子。当然，口头表扬也是重要的奖品，虽然口头表扬不是什么物质奖品，但是应用最广，基本没什么成本，但是口头表扬是需要技巧的，表扬孩子一定要真诚、到位。敷衍的表扬没有价值，泛泛的表扬不能传达正确信息，不要吝惜你的体态表扬，孩子可能会记一辈子的。当孩子在成人之后还常想起小时候老师的温馨接触，那是多么惬意的事情啊！　
    鼓励孩子的方式有很多，只要有颗仁爱之心，自然会用合适的奖品，用合适的机会，让每个孩子得到发展。