搬了新教室，最开心的莫过于孩子们。对于老师眼中空间相对小的问题，孩子们却不由自主的喜欢上了这个教室。他们的眼神一直游离于小阁楼上，小脚总是不听使唤地往阁楼上跑，还总是在不经意间停留在盥洗室里窃窃私语，所有的这一切都表明着孩子们对于这个新环境的喜爱。而老师过多的言语总是：“快点从楼梯上下来；现在不能到楼梯上去；快点出来，吃点心了。”在老师的“叮嘱下”，孩子们无奈地听从了老师的“指挥”。
    所有的这些局面，不是老师采用强行的控制和规定所能解决。因此，老师必须考虑：既要满足孩子对新空间新鲜感需要，又要维持正常的常规活动开展，更还要以此为教育契机，让这些空间最大发挥出其独特作用，才是解决问题症结的最好办法。因此，我设想从以下几点来进行尝试，发挥出这些空间最佳的功用。
    1、从区角活动布局来考虑，巧妙安排各区域：阁楼上面理所当然成为娃娃家；还巧妙利用阁楼下面的空间，布置成小超的格局，有序安置物品，并利用阁楼边缘细化小超市的教育内涵；而盥洗室则可以安排一些科学活动，如：自己制作泡泡水；做沉浮游戏；纸吸水游戏等。
    2、从班级常规来考虑，可以利用孩子喜欢上阁楼的心理，让孩子在活动中大胆表现自己，遵守游戏规则，争取机会上阁楼进行游戏。
    3、 从班级整体环境来考虑，合理安排和细化这些空间，把教养中的一些内涵渗透在这些空间中，挖掘出这些空间的最佳内涵，让孩子们在自己喜欢的情景中不断得到教育，得到美的发展。